Estrategias metodológicas para la lectura en el sistema braille en niños con discapacidad visual.
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Date
2020-03
Authors
Advisors
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi, UTC.
Abstract
El presente trabajo de investigación abordó el siguiente problema: ¿Cómo mejorar la lectura en el sistema braille en niños con discapacidad visual en la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi? Por ello, se propuso como objetivo establecer estrategias metodológicas para la enseñanza de la lectura a través del sistema braille en niños con discapacidad visual. El desarrollo de la investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo de investigación, aplicadas a través de la técnica de la entrevista de tipo formal con la guía de preguntas semiestructuradas a la directora y la técnica de la encuesta con el instrumento del cuestionario a los docentes, para indagar acerca de sus percepciones y prácticas pedagógicas para mejorar la enseñanza de la lectura. Las técnicas e instrumentos aplicados permitieron evidenciar que los docentes reconocen la importancia de aprender a leer en el caso de los niños con discapacidad visual, sin embargo, desconocen que método utilizar, puesto que la lectura en el sistema braille, difiere de la lectura convencional y por ende su enseñanza debe estar ajustada a las peculiaridades de aprendizaje de estos estudiantes. Por ello, se diseñó una guía metodológica dirigida a los docentes, fundamentada en el enfoque constructivista, cognitivista y conductista, por las características de procesamiento y adquisición de la información; y el método de la palabra generadora, el cual establece una secuencia específica de contenidos para aprender el código Braille, además en esta guía se orienta al docente a la enseñanza por etapas, desde el aprestamiento hasta el aprendizaje de fonemas y contracciones. Esta propuesta ha sido validada por usuarios y socializada en la institución, respaldando su viabilidad y factibilidad para ser implementada
Description
This research work addressed the following problem: How to improve reading in the braille system in children with visual disabilities in the Specialized Educational Unit of Cotopaxi? For this reason, it was proposed as an objective to establish methodological strategies for the teaching of reading through the braille system in children with visual disabilities. The development of the research was framed in a qualitative research approach, applied through the formal interview technique with the guide of semi-structured questions to the director and the survey technique with the teacher questionnaire instrument, to inquire about their perceptions and pedagogical practices to improve the teaching of reading. The applied techniques and instruments made it possible to show that teachers recognize the importance of learning to read in the case of children with visual disabilities, however, they do not know which method to use, since reading in the Braille system differs from conventional reading and therefore their teaching must be adjusted to the learning peculiarities of these students. Therefore, a methodological guide was designed for teachers, based on the constructivist, cognitivist and behavioral approach, due to the characteristics of information processing and acquisition; and the generator word method, which establishes a specific sequence of contents to learn the Braille code. In addition, this guide guides the teacher to teaching in stages, from readiness to learning phonemes and contractions. This proposal has been validated by users and socialized in the institution, supporting its viability and feasibility to be implemented.
Keywords
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, DISCAPACIDAD VISUAL, LECTURA BRAILLE, GUÍA METODOLÓGICA
Citation
Chiluisa Chiluisa Ana Alexandra ( 2020 ); Estrategias metodológicas para la lectura en el sistema braille en niños con discapacidad visual. UTC. Latacunga. 99 p.