“Discapacidad auditiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje”
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Date
2023-02
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Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
La sociedad actual exige una educación de calidad, y por ello, el trabajo del docente es cada vez más exigentes, puesto que, los docentes son los encargados de que la enseñanza se desarrolle adecuadamente y los alumnos con discapacidad auditiva adquieran importantes conocimientos. En este sentido, el objetivo del proyecto de investigación es analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños con discapacidad auditiva, a través del lenguaje de señas para el fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa Especializada Cotopaxi, año lectivo 2022-2023. La metodología que se aplicó es la cualitativa, debido a que se describió la realidad educativa en el proceso didáctico; así también, la técnica entrevista y la guía de entrevista la cual permitió realizar la recopilación de información acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje en la lecto-escritura que se presenta en las aulas de clase. En cuanto a la propuesta que se plantea está orientada a la creación de una guía didáctica que permita fortalecer la lectoescritura mediante actividades interactivas, imágenes, palabras y frases acompañadas del lenguaje de señas, la cuales deberán ser expuestas en el programa Back To School para motivar al estudiante y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Description
The current society requires a quality education. Therefore, the teacher's work is increasingly demanding because teachers are responsible for the proper development of teaching and for deaf and hard-of-hearing students to acquire essential knowledge. In this aspect, the research project's objective is to analyze the teaching-learning process in children with hearing disabilities through sign language to strengthen reading-writing skills in elementary school students of the Cotopaxi Specialized Educational Unit, 2022-2023. The methodology applied was qualitative because it described the educational reality in the didactic process, as well as the interview technique and the interview guide, which allowed for the collection of information about the teaching-learning process in reading-writing skills that takes place in the classroom. The proposal is focused on creating a didactic guide to strengthen reading and writing skills through interactive activities, images, words, and phrases supported by sign language, which should be exposed in the Back to School program to motivate the student and improve the teaching and learning process.
Keywords
DISCAPACIDAD AUDITIVA, PEA, LECTOESCRITURA, LENGUAJE DE SEÑAS
Citation
Tasinchana Maigua Alex Santiago, Tigasi Sinchico Cristian Danilo (2023); “Discapacidad auditiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje”. UTC. Pujilí. 77 p.