Gamificación que incorpora inteligencia artificial como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático: estudio de caso de la plataforma MATUTC en niños de 8 a 10 años
| dc.contributor.advisor | Falconí Punguil, Diego Geovanny | |
| dc.contributor.author | Jarrin Campaña, Daniel Esteban | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-23T00:09:55Z | |
| dc.date.available | 2026-10-23T00:09:55Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-02 | |
| dc.description | En los últimos años, la tecnología ha transformado la educación mediante herramientas como la inteligencia artificial y las TIC, favoreciendo entornos de aprendizaje más interactivos y personalizados. Las matemáticas son fundamentales para desarrollar el pensamiento lógico, crítico y las competencias necesarias para las áreas STEM; sin embargo, muchos estudiantes presentan dificultades debido al uso de metodologías tradicionales que generan desmotivación y ansiedad. Como alternativa, la gamificación y la inteligencia artificial permiten aumentar la motivación y adaptar el aprendizaje a las necesidades de cada estudiante, siendo especialmente efectivas en niños de 8 a 10 años. En Ecuador existe poca evidencia sobre plataformas que integren ambas tecnologías para fortalecer el pensamiento lógico-matemático. Por ello, esta investigación analiza el desempeño y la participación de estudiantes en la plataforma MATUTC, evaluando indicadores de progreso, persistencia y rendimiento asociados al desarrollo de estas habilidades. | |
| dc.description.abstract | In recent years, technology has transformed education through ICT and artificial intelligence, enabling more interactive, personalized, and student-centered learning environments. Mathematics is essential for developing logical thinking, problem-solving, and STEM-related skills; however, many students struggle due to traditional teaching methods that often lead to low motivation and math anxiety. Gamification and AI offer an effective alternative by increasing engagement and adapting learning to each student's needs, particularly for children aged 8–10. In Ecuador, there is limited research on platforms that combine these technologies to strengthen logical mathematical thinking. Therefore, this study analyzes the performance and participation of students using the MATUTC platform, examining indicators of achievement, persistence, and progression associated with the development of logical-mathematical skills. | |
| dc.format.extent | 09 páginas | |
| dc.identifier.citation | Gamificación que incorpora inteligencia artificial como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático: estudio de caso de la plataforma MATUTC en niños de 8 a 10 años. (2026). Ciencias De La Ingeniería Y Aplicadas, 10(2), 1-9. https://doi.org/10.61236/3bejp593 | |
| dc.identifier.issn | https://doi.org/10.61236/3bejp593 | |
| dc.identifier.other | UTC-CIYA-SIS-2026-002-ART | |
| dc.identifier.uri | https://www.researchgate.net/publication/411910496_bGamificacion_que_incorpora_inteligencia_artificial_como_estrategia_didactica_para_fortalecer_el_pensamiento_logico-matematico_estudio_de_caso_de_la_plataforma_MATUTC_en_ninos_de_8_a_10_anosb | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/15966 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Aplicadas. Sistemas de Información | |
| dc.subject | Gamificación | |
| dc.subject | Inteligencia Artificial | |
| dc.subject | Pensamiento Lógico-Matemático | |
| dc.title | Gamificación que incorpora inteligencia artificial como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático: estudio de caso de la plataforma MATUTC en niños de 8 a 10 años | |
| dc.type | Article |