Desarrollo de la inteligencia emocional en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de Educación Inicial.
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Date
2022-08
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Publisher
Ecuador: Pujilí: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
La inteligencia emocional se ha convertido en una de las prioridades, como destreza para contribuir al desarrollo integral de los niños de Educación Inicial, con la finalidad de favorecer de manera significativa el bienestar psicológico e influir positivamente en el desempeño académico. La presente investigación se estructuró con el objetivo de diagnosticar a través de un estudio correlacional la influencia de la inteligencia emocional en el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de Educación Inicial que facilite el aprendizaje, la motivación al momento de realizar tareas escolares, el rendimiento; en tal virtud las emociones intervienen en la relación con otros estudiantes, docentes y padres de familia. Las emociones en los niños deben ocupar un espacio fundamental dentro del aprendizaje y el maestro debe planificar actividades con la finalidad de motivar al niño; puesto que se persigue prepararlos para enfrentar y resolver problemas que se presentan en la vida diaria; en donde, el desarrollo de la inteligencia emocional sea su mejor aliada al momento de interactuar y conseguir el trabajo colaborativo en su grupo. Algunas Instituciones Educativas dan prioridad exclusiva a impartir conocimientos y a la memorización, sin embargo, esta práctica si bien ha solucionado la necesidad de desarrollar competencias cognitivas, no ha encontrado soluciones a los problemas emocionales que al desarrollo integral conlleva a la carencia en la que se enfoca la Inteligencia Emocional, que su vez aportar otros principios desde los sentimientos, para mejorar el aprendizaje y ayudar a los niños en el desarrollo de su personalidad. La trascendencia de este proyecto está enmarcada en el enfoque mixto con la relevancia humana, puesto que beneficiará a los niños de Educación Inicial, en el cual se encuestó a docentes y padres de familia en el proceso de formación integral con el instrumento el cuestionario de preguntas; evidenciado a través de la técnica de la observación se aplicó de la ficha de observación a los niños de Educación Inicial con resultados que han afectado a la integración y la manifestación de sus emociones en situaciones como una actitud negativa al desarrollo de actividades a ellos encomendadas.
Description
Emotional intelligence has become one of the priorities as a skill to contribute to the integral development of children in early education, to support psychological well-being significantly, and positively influence academic performance. The research structured to diagnose through a correlational study the influence of emotional intelligence in the teaching-learning process in Early Childhood Education children that facilitates learning, motivation at the time of performing school tasks, and performance; under this, emotions intervene in the relationship with other students, teachers, and parents. Emotions in children should occupy an entire space within learning. The teacher should plan activities to motivate the child since the aim is to prepare them to face and solve problems that arise in daily life, where the development of emotional intelligence is their best ally when interacting and achieving collaborative work in their group. Some educational institutions give exclusive priority to imparting knowledge and memorization. However, although it has solved the need to develop cognitive skills, this practice has not found solutions to the emotional problems to the integral development leads to the lack in which Emotional Intelligence is focused. This provides other principles from the feelings to improve learning and help children develop their personalities. The transcendence of this project is framed the mixed approach the human relevance since it will benefit the children of Initial Education. Teachers and parents were surveyed in the process of integral formation with the instrument like questionnaire of questions; to evidence through the observation technique, applying the observation card to the children of Initial Education. The results affected the integration and manifestation of their emotions in situations like a negative attitude to the development of activities entrusted to them.
Keywords
INTELIGENCIA, EMOCIONES, BIENESTAR, FORMACIÓN INTEGRAL, PSICOLOGÍA, APRENDIZAJE
Citation
Taguada Muisín Kelin Vanessa, Sagñay Chasipanta Cinthia Lisseth (2022); Desarrollo de la inteligencia emocional en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de Educación Inicial. UTC. Pujilí. 101 p.