“Juegos de roles para el desarrollo de las habilidades socioemocionales”

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dc.contributor.advisorVizuete Toapanta, Juan Carlos
dc.contributor.authorClaudio Patin, Kenya Alejandra
dc.contributor.authorVillamarín Pruna, María José
dc.date.accessioned2026-03-26T15:23:47Z
dc.date.available2026-03-26T15:23:47Z
dc.date.issued2026-03-25
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del juego de roles en el desarrollo de las habilidades emocionales. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, con un tipo de investigación de campo y bibliográfica y un diseño descriptivo, apoyándose en el trabajo directo en el aula y en la revisión de textos para analizar el comportamiento de los alumnos en su entorno real. La población tomada a los estudiantes de quinto año en la Unidad Educativa “Francesco Bernardone”, ubicada en Latacunga, durante el periodo escolar 2025–2026. Para recoger la información necesaria, se utilizaron la observación y la entrevista como técnicas principales. Se aplicó una guía de observación a los estudiantes y una guía de entrevista a los docentes, instrumentos que permitieron identificar las actitudes, la forma de participación , la expresión de emociones, sentimientos y la manera como los niños interactúan con sus compañeros. A través del método inductivo, se analizaron los hallazgos obtenidos para entender mejor la realidad del grupo. Los resultados demostraron que el juego de roles es una estrategia que mejora la empatía, la comunicación y la solución de problemas, logrando que los alumnos participen con motivación en el proceso formativo. Sin embargo, el estudio también evidenció que algunos estudiantes sienten nerviosismo, inseguridad y se ven obligados a actuar frente a otros, lo que demuestra falta de apoyo y monitoreo constante del docente para fortalecer la confianza y el autocontrol emocional. En conclusión, se estructuró un análisis reflexivo acerca del juego de roles como estrategia de enseñanza en el desarrollo de las habilidades sociales, esto asegurará una educación inclusiva que permita a los estudiantes crecer de forma integral y aprendan a convivir en su entorno escolar
dc.format.extent80 páginas
dc.identifier.citationClaudio Patin, Kenya Alejandra y Villamarín Pruna, María José (2026); “Juegos de roles para el desarrollo de las habilidades socioemocionales”. UTC. Pujilí. 80 p.
dc.identifier.otherUTC-XPU-EBA-2026-071-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/15394
dc.language.isoes
dc.publisherEcuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
dc.subjectCONVIVENCIA ESCOLAR
dc.subjectEDUCACIÓN INCLUSIVA
dc.subjectHABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
dc.title“Juegos de roles para el desarrollo de las habilidades socioemocionales”
dc.typeThesis
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Titulación - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica