La motivación en el aula durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
| dc.contributor.advisor | Peralvo, Carlos | |
| dc.contributor.author | Curipoma Nazpud, Gabriel Ángel | |
| dc.contributor.author | Yasig Jácome, Ana Fabiola | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-03T21:01:02Z | |
| dc.date.available | 2018-05-03T21:01:02Z | |
| dc.date.issued | 2018-03 | |
| dc.description | The investigative section allowed to know the problematic of the study during its development it is presented in Eugenio de Santa Cruz y Espejo High School, about the limited practice of the motivation in the classroom during the learning teaching process, this objetive of the campaign to improve the praxis in the education and to reverberate traditionalist ideologies. It began with the investigation of bibliographical sources by referring to our problem of study. What importance does the motivation have in the classroom during learning teaching process? It will support the proposed investigation. We start by establishing the general objetive to diagnose how the motivation influences in the classroom with in the learning teaching process Which will be an index of marking the research that where to direct the problem, the same, having coherence and relevant relationship throughout the devolopment of the project. The scientific and technical foundation was developed taking as reference several authors, scientific articles, net graphic articles, among other. The same concern us to discuss why disastrous act of the teacher and the student, to know its causes and consequences, such us social, educational, familiar that have influenced the development of teaching and learning of the student. All reference were taken as a key point to verify the reason for the limited practice of motivation in the classroom during learning teaching process. That a way to know methodological strategies that help strengthen both the teaching and learning of the main actors into classroom. The methodology of this project was based on a positivist and interpretative paradigm; they issued information that will be a source of analysis and discussion. In addition they determine characteristics, principles, customs and attitudes of the human. The quantitative – qualitative approach was taken into account. In this Project techniques and strategies were established by strengthen in the teachers and students into practice of the motivation within the classroom. It is also necessary to mention, the research is a descriptive, diagnostic and field type by applying the historical, analytical, dialectical and statistical method, they generated to make the respective instrument such as the survey it issued relevant data about the motivation in the classroom during the teaching – learning process. Finally it is concluded making the relevant conclusions and recommendations. | es_ES |
| dc.description.abstract | El acápite investigativo durante su desarrollo permitió conocer la problemática de estudio que se presenta en la escuela Eugenio de Santa Cruz y Espejo, acerca de la limitada práctica de motivación en el aula durante el proceso de enseñanza aprendizaje, este aporte marca la pauta de mejorar la praxis en la educación y rever ideologías tradicionalistas, dicho esto, se inició con la indagación de fuentes bibliográficas referente a nuestro problema de estudio, es decir, ¿Qué importancia tiene la motivación en el aula durante el proceso de enseñanza aprendizaje?, los mismos que respaldarán la investigación propuesta. Partimos entablando el objetivo general el que manifiesta: Diagnosticar como influye la motivación en el aula dentro del proceso de Enseñanza Aprendizaje, los cuales, serán índice de marcar la investigación, es decir, a donde dirige el problema, los mismos deberán tener coherencia y relación pertinente en todo el desarrollo del proyecto. Se desarrolló la fundamentación científico técnica tomando como referencia a diversos autores, artículos científicos, artículos net gráficos, entre otras. Las mismas nos concierne a entablar el porqué del funesto actuar del docente y estudiante, conocer sus causas y consecuencias, que factores, sean esto social, educativo, familiar que han influenciado en el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje del estudiante. Toda referencia fue tomada como punto clave para constatar del porqué de la limitada practica de motivación en el aula durante el proceso de enseñanza aprendizaje y de tal manera conocer estrategias metodológicas que ayuden a fortalecer tanto la enseñanza y aprendizaje de los actores principales dentro del aula. La metodología del proyecto de investigación se basó en un paradigma positivista e interpretativo, los mismos emitieron información que serán fuente de análisis y discusión, además mencionados paradigmas se adentran a la investigación en determinar características, principios, costumbres y actitudes del ser humano. Se tomó en cuenta el enfoque cuantitativo – cualitativo, en ellos se estableció técnicas y estrategias que fortalecerán a los docentes y estudiantes a la práctica de la motivación dentro del aula, también es menester mencionar que la investigación es de tipo descriptiva, diagnóstica y de campo, aplicando el método histórico, analítico, dialéctico y estadístico, el cual generó a realizar el respectivo instrumento como la encuesta, emitió datos relevantes acerca de la motivación en el aula durante el proceso de enseñanza aprendizaje y finalmente se concluyó efectuando las conclusiones y recomendaciones pertinentes. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Universidad Técnica de Cotopaxi | es_ES |
| dc.format.extent | 54 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Curipoma Nazpud, G. (2018). La motivación en el aula durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Licenciatura en Educación Bási | es_ES |
| dc.identifier.other | PI-000594 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/4450 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Licenciatura en Educación Bá | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.subject | MOTIVACIÓN | es_ES |
| dc.subject.other | PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject.other | AULAS EDUCATIVAS | es_ES |
| dc.title | La motivación en el aula durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |