“Recursos audiovisuales para el desarrollo del sociodrama”
| dc.contributor.advisor | Logroño Herrera, Lorena del Roció | |
| dc.contributor.author | Chiluisa Marcalla, Lourdes Viviana | |
| dc.contributor.author | Tigse Tandayama, Mayra Maricruz | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-31T17:42:14Z | |
| dc.date.available | 2023-05-31T17:42:14Z | |
| dc.date.issued | 2021-02 | |
| dc.description | Educating in the information and communication society requires changes in the way of teaching and learning, with the purpose of carrying out knowledge construction processes. Thus, audiovisual resources are currently widely used instruments in the classroom, especially in this time of virtual education. These elements acquire an important role in the development of the teaching-learning process by transmitting information through different channels. Teachers need to increase the didactic resources they use to teach their classes. Not only use the blackboard, textbooks, only resources that lead to students feel bored and do not concentrate properly, feeling unmotivated. This study seeks to elaborate an audiovisual resource through the use of stories for the development of sociodrama in the teaching and learning process. The methodology corresponds to qualitative research also supported by descriptive and documentary research, qualitative approach, inductive method because it seeks to understand the points of view of the subjects investigated on the facts investigated, how teachers perceive reality from delving into their experiences and opinions. The techniques used were observation and interview, which allowed to collect data on the didactic resources, its instrument was the observation guide that was applied in the didactic process and the interview guide that also allowed to collect information from teachers for the construction of a video as an audiovisual resource for the sociodrama. After detecting the research problem, it was established as a proposal to elaborate a video with educational content using stories about respect to improve teaching in "Jatari Unancha" Educational Unit. For which three stages were planned for the audiovisual production: Pre-production, production and post-production. Since the use of audiovisual teaching resources will help the teacher's work to motivate and guide the learning of students so that they feel confident and willing to learn under the guidance of the teacher as a facilitator. In the same way, the sociodrama motivates the active participation of the student and the reflection on the value of respect that is experienced and contrasted from different aspects. | es_ES |
| dc.description.abstract | Educar en la sociedad de la información y la comunicación requiere de cambios en la forma de enseñar y aprender, con el propósito de realizar procesos de construcción del conocimiento. Es así que los recursos audiovisuales son instrumentos muy utilizados actualmente en el aula especialmente en este tiempo de educación virtual. Dichos elementos adquieren un papel importante en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje al transmitir información por diversos canales. Los docentes necesitan incrementar los recursos didácticos que utilizan para impartir sus clases. No solo utilizar la pizarra, libros de texto, solo recursos que conllevan a que los estudiantes se sientan aburridos y no se concentren de manera adecuada, sintiéndose desmotivados. Este estudio busca elaborar un recurso audiovisual mediante el uso de relatos para el desarrollo del sociodrama en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La metodología corresponde a la investigación cualitativa apoyada también en la investigación descriptiva y documental, enfoque cualitativo, método inductivo porque se busca comprender los puntos de vista de los sujetos investigados sobre los hechos investigados, cómo perciben la realidad los docentes a partir de profundizar en sus experiencias y opiniones. Las técnicas utilizadas fueron la observación y la entrevista, las cuales permitieron recoger datos sobre los recursos didácticos, su instrumento fue la guía de observación que se aplicó en el proceso didáctico y la guía de entrevista que permitió también recabar información de los docentes para la construcción de un video como recurso audiovisual para el sociodrama. Pues al detectar el problema de investigación se estableció como propuesta elaborar un video con contenido educativo usando relatos acerca del respeto para mejorar la enseñanza en la Unidad Educativa “Jatari Unancha”. Para lo cual se planifico tres etapas que sirven para la producción audiovisual: Pre-producción, producción y post-producción. Puesto que la utilización de los recursos didácticos audiovisuales ayudará en la labor del docente a motivar y orientar el aprendizaje de los estudiantes con el propósito de que ellos se sientan seguros y dispuestos a aprender bajo la conducción del docente como facilitador. De la misma manera, el sociodrama motiva a la participación activa del estudiante y a la reflexión sobre el valor del respeto que se ve vivenciando y contrastando desde diferentes aspectos. | es_ES |
| dc.format.extent | 104 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Chiluisa Marcalla Lourdes Viviana, Tigse Tandayama Mayra Maricruz (2021); “Recursos audiovisuales para el desarrollo del sociodrama”. UTC. Pujilí. 104 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000249 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/10278 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | RECURSO AUDIOVISUALES | es_ES |
| dc.subject | SOCIODRAMA | es_ES |
| dc.subject | VIDEO | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.title | “Recursos audiovisuales para el desarrollo del sociodrama” | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |