Storytelling digital y reescritura de mitos para el desarrollo de la creatividad narrativa
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Date
2026-10-22
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Publisher
Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Pujilií. Pedagogía de la Lengua y Literatura
Abstract
This research is based on the growing need to strengthen writing and narrative skills in elementary school students, taking into account the difficulties in comprehension and writing evidenced in national and international assessments, as well as in specific contexts such as the "Santa Mariana de Jesús" Educational Unit. The central objective was to analyze the impact of digital storytelling and the rewriting of myths on the development of narrative creativity in ninth-grade students. The research adopted a quantitative, pre-experimental, single-group approach, using pretest and post-test measurements to evaluate changes in narrative creativity after a pedagogical intervention. The sample consisted of 25 ninth-grade students, and a Likert-scale questionnaire, validated by expert judgment and demonstrating excellent reliability (Cronbach's alpha of 0.920), was administered. The intervention was implemented over four sessions, during which students analyzed and rewrote traditional myths, transforming their narratives into digital stories using the Fliki AI tool. The results showed a significant increase in creativity scores, with the mean rising from 19.64 in the pretest to 43.08 in the posttest, confirming a large (r=0.875) and statistically significant (p<0.001) effect. Therefore, the integration of digital storytelling and myth rewriting significantly enhances the development of creative and narrative skills in students, representing an effective strategy for boosting written production in basic education contexts
Description
La investigación se fundamenta en la creciente necesidad por fortalecer las habilidades de producción escrita y narrativa en los estudiantes de educación general básica, en el que se consideran las dificultades en comprensión y escritura evidenciadas en evaluaciones nacionales e internacionales, así como en contextos específicos como la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús”. El objetivo central fue analizar la incidencia del Storytelling digital y la reescritura de mitos en el desarrollo de la creatividad narrativa en estudiantes de noveno año. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de carácter preexperimental y de un solo grupo, donde se realizaron mediciones de pretest y postest para evaluar los cambios en la creatividad narrativa tras una intervención pedagógica. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de noveno año de Educación General Básica. Se aplicó un cuestionario de 10 ítems con escala Likert de cinco opciones de respuesta (Nunca, Casi nunca, A veces, Casi siempre y Siempre), orientado a evaluar dimensiones relacionadas con la creatividad narrativa, tales como originalidad, coherencia textual, expresividad narrativa, complejidad del relato, organización de ideas, reescritura de mitos e integración de recursos digitales. El instrumento fue validado mediante juicio de tres expertos y presentó una confiabilidad excelente α=0,920. La intervención se aplicó durante cuatro sesiones, en las que los estudiantes analizaron, reescribieron mitos tradicionales y transformaron sus relatos en historias digitales mediante la herramienta Fliki AI. Los resultados mostraron un incremento significativo en las puntuaciones de creatividad, con una media que pasó de 19.64 en pretest a 43.08 en postest, confirmando un efecto grande (r=0,875) y estadísticamente significativo (p<0,001). Por tal razón, la integración del Storytelling digital y la reescritura de mitos favorece notablemente el desarrollo de habilidades creativas y narrativas en los estudiantes, representando una estrategia efectiva para potenciar la producción escrita en contextos educativos básicos
Keywords
Tecnología educativa, Competencias comunicativas, Aprendizaje creativo
Citation
Grefa, J., & Alajo , A. (2026). Storytelling digital y reescritura de mitos para el desarrollo de la creatividad narrativa: Digital storytelling and myth rewriting for the development of narrative creativity. Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, 5(2), 3256–3269. https://doi.org/10.70577/reg.v5i2.746