Estrategias lúdicas de enseñanza-aprendizaje
| dc.contributor.advisor | Viera Zambrano, Ángel Rodrigo | |
| dc.contributor.author | Granja Cueva, Sonia Mercedes | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-25T13:45:50Z | |
| dc.date.available | 2017-10-25T13:45:50Z | |
| dc.date.issued | 2017-02 | |
| dc.description | The current educational demands active strategies for the construction of significant learning of students, in this investigation playing strategies are the most dynamic didactic resource because they offer the possibility of learning in a fun, entertaining and motivated way. The objective of this researching is to identify the current situation of the use of play strategies in teachers of “Once de Noviembre" Educative Unit, through this field research to recommend alternatives for improvement in the teaching-learning process. One problem faced by the institutions of the educational system is the lack of motivation of teachers in the development of the teaching-learning process, in these circumstances the classes are traditionalist, where the teacher's masterful discourse invites monotony and the students` disinterest. During the research process methods and techniques of scientific research were used such as: the scientific method, inductive method, deductive method, analytical method, synthetic method; And particular methods such as the descriptive method and the dialectical method.... | es_ES |
| dc.description.abstract | La actualidad educativa exige estrategias activas para la construcción del aprendizaje significativo de los estudiantes, en este marco las estrategias lúdicas constituyen el recurso didáctico más dinámico debido a que ofrecen la posibilidad de aprender de manera amena, entretenida y motivada. El objetivo que persigue el presente trabajo de investigación es identificar la situación actual del uso de estrategias lúdicas en los docentes de la Unidad Educativa “Once de Noviembre” mediante una investigación de campo para recomendar alternativas de mejoramiento en el proceso enseñanza- aprendizaje. Un problema que afrontan las instituciones del sistema educativo es la falta de motivación de los docentes en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, en estas circunstancias las clases resultan tradicionalistas, donde el discurso magistral del docente produce aburrimiento y la desconcentración de los estudiantes. Durante el proceso de investigación se utilizaron métodos y técnicas de investigación científica tales como: el método científico, método inductivo, método deductivo, método analítico, método sintético; y métodos particulares como el método descriptivo y el método dialéctico; además técnicas de investigación como la encuesta y la entrevista, las mismas que permitieron obtener datos de información de la población objeto de estudio; los resultados de la investigación permitieron tener un diagnóstico claro y objetivo de la realidad institucional en cuanto a las falencias de los docentes en la concreción del microcurrículo en el aula, donde hay una marcada vigencia de metodologías tradicionales de enseñanza alejadas por completo a los paradigmas constructivistas y a las técnicas activas de aprendizaje.... | es_ES |
| dc.format.extent | 102 p. | es_ES |
| dc.identifier.citation | Granja Cueva, Sonia Mercedes (2017). Estrategias lúdicas de enseñanza-aprendizaje. Educación Básica. UTC. Latacunga. 102 p. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/4009 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | LATACUNGA / UTC / 2017 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ESTRATEGIAS | es_ES |
| dc.subject | LÚDICAS | es_ES |
| dc.subject | PROCESO | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject | MOTIVACIÓN | es_ES |
| dc.title | Estrategias lúdicas de enseñanza-aprendizaje | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |