“Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Integración social en la convivencia escolar” .
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Date
2024
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi
Abstract
El trabajo de investigación está direccionado a indagar las problemáticas que se crean en el ámbito educativo debido a la condición del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Partiendo del objetivo de esta investigación que es explicar las repercusiones que tienen los niños diagnosticados con el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en el ámbito de la integración social y convivencia escolar, esto con el fin de ayudar a reducir los niveles de aislamiento y discriminación hacia los educandos. La metodología tiene un enfoque cualitativo, el tipo de investigación utilizado es el bibliográfico, a través de un método comparativo se ha indagado en las diferencias que existen entre niños con y sin TDAH. Los resultados obtenidos a través de la búsqueda de información hallada en libros, artículos, revistas y sitios web, se determina que el TDAH existe desde la niñez y perdura hasta la adultez en una escala mundial, esta condición afecta notablemente en el proceso de integración social y concibiendo grandes repercusiones desde el nivel escolar. Concluyendo, que el TDAH es una condición que puede ser diagnosticada y tratada, sin embargo, el desconocimiento de este padecimiento por parte de los familiares y docentes afecta la integración social del infante desde sus primeros años de vida llegando a tener mayor relevancia y complejidades a medida que el niño adquiere conocimiento propio de su condición.
Description
The research work is aimed at investigating the problems that are created in the educational field due to the condition of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Starting from the objective of this research, which is to explain the repercussions that children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder have in the field of social integration and school coexistence, this in order to help reduce levels of isolation and discrimination towards the learners. The methodology has a qualitative approach, the type of research used is bibliographic, through a comparative method the differences that exist between children with and without ADHD have been indicated. The results obtained through the search for information found in books, articles, magazines and websites, it is determined that ADHD exists from childhood and lasts until adulthood on a global scale, this condition significantly affects the process of social integration. and conceiving great repercussions from the school level. Concluding, ADHD is a condition that can be diagnosed and treated, however, the lack of knowledge of this condition on the part of family members and teachers affects the social integration of the infant from the first years of life, becoming more relevant and complex in the future. as the child acquires self-knowledge of his or her condition.
Keywords
TRASTORNO, DÉFICIT, HIPERACTIVIDAD, METODOLOGÍA
Citation
Abata Pilatasig, Diego Adrian y Quiñonez Herrera, Leonardo Valentín(2024), “Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Integración social en la convivencia escolar” . UTC. Latacunga. 54 p.