“La gamificación para la lectoescritura”
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Date
2024-08
Authors
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Gamification for reading and writing is a technique and learning strategy that strengthens the skills and abilities acquired through playful activities, encouraging the excellent habit of reading and writing, which allows teachers to implement new techniques and innovative and creative strategies that encourage participation in the classroom. The objective of this research is to promote the development of gamification for reading and writing as a motivation that is aimed at students in the fourth year parallel ‘E’ of General Basic Education of the Educational Unit ‘Victoria Vásconez Cuvi - Simón Bolívar - Elvira Ortega,’ parish, La Matriz, canton Latacunga, province of Cotopaxi, school year 2023 - 2024. The methodology used is based on the qualitative approach, allowing us to enter into the reality of the educational context to observe the environment of teachers and students, applying the following methods: empirical method, theoretical and inductive method with the type of documentary research and field research. The data were obtained through interview techniques for two teachers and five students, using instruments such as an interview guide to collect information and essential data from the subject to be investigated. The result of this research work is to create striking and innovative activities with the application of the technological tool Educaplay as a source of pedagogical support when teaching classes looking for a common goal, which is to obtain quality learning and warmth that the student creates and feels confident when reading and writing in a creative and non-traditionalist way as years ago used to dictate.
Description
La gamificación para la lectoescritura es una técnica y estrategia de aprendizaje que permite fortalecer las habilidades y destrezas adquiridas mediante actividades lúdicas incentivando el buen hábito de la lectura y escritura. Esto permite al docente implementar nuevas técnicas y estrategias innovadoras y creativas que fomenten la participación en el aula. El objetivo de esta investigación es promover el desarrollo de la gamificación para la lectoescritura como una motivación que este dirigida a los estudiantes de Cuarto Año paralelo “E” de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi - Simón Bolívar – Elvira Ortega”, parroquia, La Matriz, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, año lectivo 2023 - 2024. La metodología empleada se basa en el enfoque cualitativo, permitiendo adentrarse en la realidad del contexto educativo para observar el entorno de los docentes y estudiantes, aplicando los siguientes métodos: método empírico, método teórico e inductivo con el tipo de investigación documental e investigación de campo. Los datos fueron obtenidos mediante las técnicas de entrevistas para dos docentes y cinco estudiantes, utilizando los instrumentos como una guía de entrevista para recopilar información y datos importantes del sujeto a investigar. El resultado de este trabajo investigativo es crear actividades llamativas e innovadoras con la aplicación de la herramienta tecnológica Educaplay como fuente de apoyo pedagógico al momento de impartir clases buscando un fin común que es el obtener un aprendizaje de calidad y calidez que el estudiante crea y sienta seguridad al momento de leer y escribir de una forma creativa más no tradicionalista como años atrás se solía dictar.
Keywords
ACTIVIDADES LÚDICAS, EDUCAPLAY, GAMIFICACIÓN
Citation
Zapata Quiroz, Emili Paulina (2024); “La gamificación para la lectoescritura”. UTC. Pujilí. 143 p.