La lectura crítica en el desarrollo del pensamiento en niños de sexto grado de Educación Básica de la escuela General Pintag en el año 2020 - 2021
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Date
2021-08
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC.
Abstract
El presente trabajo de investigación se desarrolló en la Unidad Educativa “General Pintag” ubicada en la parroquia de San Miguel del cantón Salcedo comunidad de Cumbijín, con el propósito de responder el siguiente problema Científico ¿Cómo influye la lectura crítica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el desarrollo del pensamiento? Para lo cual se planteó como Objetivo general: Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la lectura crítica para el desarrollo del pensamiento; la modalidad de investigación se utilizó el enfoque cuantitativo llamado paradigma positivista, mediante el uso del método deductivo, es decir, partiendo de la teoría que existe hasta llegar a la propuesta. Se trabajo utilizando un censo tanto de autoridades docentes y padres de familia. En cada uno de los capítulos de los trabajos de titulación corresponden a cada uno de los objetivos alcanzados siendo uno de ellos la elaboración de once estrategias metodológicas de lectura crítica desarrolladas mediante tres niveles que parte desde el nivel literal, transita por el nivel inferencial hasta llegar al tercer nivel que es el crítico valorativo. Para el nivel literal e Inferencial se diseñaron cuatro estrategias respectivamente y para el nivel crítico valorativo tres estrategias que están encaminada a fortalecer el desarrollo del pensamiento de los niños y niñas. Después de la aplicación de la propuesta metodológica, se concluyó que se alcanza a desarrollar el pensamiento crítico mediante actividades de las estrategias creativas y analíticas desarrollando el hemisferio derecho de los niños objeto de la investigación.
Description
This research work was developed in the "General Pintag" Educational Unit located in the parish of San Miguel of the Salcedo community of Cumbijín, with the purpose of answering the following Scientific problem How does critical reading influence the teaching-learning process in the development of thought? For which the general objective was proposed: Strengthen the teaching-learning process through critical reading for the development of thought; In the research modality, the quantitative approach called the positivist paradigm was used, through the use of the deductive method, that is, starting from the theory that exists until reaching the proposal. Work was done using a census of both educational authorities and parents. In each of the chapters of the degree works they correspond to each of the objectives achieved, one of them being the elaboration of eleven methodological strategies of critical reading developed through three levels that starts from the literal level, passes through the inferential level until reaching to the third level that is the evaluative critic. For the literal and inferential level, four strategies were designed respectively and for the critical evaluative level three strategies that are aimed at strengthening the development of children's thinking. After applying the methodological proposal, it was concluded that critical thinking is developed through activities of creative and analytical strategies developing the right hemisphere of the children under investigation.
Keywords
LECTURA CRÍTICA, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, CREATIVIDAD, ANÁLISIS
Citation
Monge Tigse Pedro Enrique (2021), La lectura crítica en el desarrollo del pensamiento en niños de sexto grado de Educación Básica de la escuela General Pintag en el año 2020 - 2021. UTC. Latacunga. 73 p.