“Juegos Grafomotrices para el Desarrollo de la Lectoescritura”
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Date
2024-02
Authors
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
La presente investigación se centra en los juegos grafomotrices y la lectoescritura, procesos fundamentales para el ser humano. Esto debido al diagnóstico del proyecto titulado “La grafomotricidad en el desarrollo de la lectoescritura en el nivel de preparatoria”, en donde el enfoque cualitativo permitió conocer el nivel de lectura y escritura de los niños a partir de actividades grafomotrices. La investigación fue de tipo descriptiva porque se contó la realidad sin modificarla. El método inductivo ayudó a determinar que la docente no utilizaba métodos lúdicos de enseñanza. Las técnicas e instrumentos, fueron la observación y su ficha, para evaluar la adquisición de las aptitudes mencionadas. Y la entrevista con su guía de preguntas dirigidas a la labor docente. Estableciendo así, la problemática de que los niños tenían dificultades al leer y escribir debido a la falta de estimulación. Por ello, el objetivo de este proyecto fue proponer un instructivo de juegos grafomotrices, a través de la indagación y creatividad, para un óptimo desarrollo del proceso de la lectoescritura en los niños de la Unidad Educativa “Belisario Quevedo” del cantón Pujilí en el año 2023-2024. La propuesta se basó en el constructivismo y cada juego tiene título, destreza, objetivos, materiales, desarrollo, instrumento de evaluación y fue validada exitosamente por expertos y usuarios. Concluyendo que, la capacidad para leer y escribir es enriquecedora cuando se lo hace a través del juego, por ende, los docentes y padres de familia deben innovar y contribuir en los aprendizajes de los niños de manera lúdica.
Description
This research focuses on the graphomotor games and the reading and writing skills, which are fundamental processes for the human being. Due to the project’s diagnostic entitled “Graphomotor skills in the development of reading and writing at the preparatory level” where the qualitative approach allowed to know the children’s reading and writing levels by applying graphomotor activities. It was a descriptive study since this research told the reality without any modifications. Through using the inductive method, it was possible to determine that the teacher was no using playful teaching methods. The techniques and instruments were the observation and its record card, which were used to evaluate the skills previously mentioned. The interview and its guide were applying to evaluate the teaching work. Thus, it was established that due to the lack of stimuli, children showed difficulty to read and write. For this reason, the objective of this project was to put forward a guide for graphomotor games through the inquiry and creativity. This guide will help children of the Unidad Educativa “Belisario Quevedo” of the Pujilí canton during the school year 2023 – 2024, have optimal development in the reading and writing processes. This was a constructivism proposal where each game has a title, a skill, objectives, materials, development, an evaluation instrument; besides, they were successfully assessed by experts and users. In conclusion, the abilities to read and write could be enrichened if they are developed through the use of games. Therefore, teachers and parents should innovate and contribute to children’s learning in a playful way.
Keywords
LECTOESCRITURA, JUEGOS GRAFOMOTRICES, ESTIMULACIÓN, DESARROLLO
Citation
Asqui Caiza Amanda Belén (2024), “Juegos Grafomotrices para el Desarrollo de la Lectoescritura”. UTC. Pujilí. 126 p.