La transversalidad del currículo y el proceso de enseñanza aprendizaje
| dc.contributor.advisor | Viera, Ángel | |
| dc.contributor.author | Pucha Chiluiza, Jeny Natalia | |
| dc.contributor.author | Molina Casillas, Blanca Lucia | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-20T20:44:05Z | |
| dc.date.available | 2021-07-20T20:44:05Z | |
| dc.date.issued | 2018-08 | |
| dc.description | The present research project was developed to determine the importance of transversality in the curriculum as an instrument for integrating the areas of knowledge into the learning process to promote education integral. The problem addressed in this research was the lack of articulation between the scientific and technical contents taught in the educational institution and the characteristics and problems of the specific social and cultural context, thus affecting the integral development of the students. For this purpose, a methodology of qualitative approach was used, supported in the inductive and analytical-synthetic methods, as well as the bibliographic-documentary and field design, which allowed to determine the current situation of inclusion of the transversal axes in the Institution. The theoretical and practical contributions of the research were the scientific and technical bases compiled, which allowed to argue the importance of developing transversal axes in education, system in the same way, the practical contribution of the research settled in the diagnosis of the current situation of knowledge the use of the transversal axes of the curriculum by the teachers of the institution. The impact of the project was at an educational level aimed at achieving a quality of comprehensive education that would form students in all dimensions of their development, at the social level, by the educational approach that is proposed to achieve with the integration of the axes curriculum transversal. The results obtained in the research allowed to establish the deficiencies and limitations that the teachers have to incorporate the transversal axes in their educational practices, framed in the lack of knowledge and commitment for the Constant of these axes in the teaching-learning process, as well as the scarce training and the lack of suitable strategies that allow the student to achieve meaningful learning. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación, se desarrolló con el propósito de determinar la importancia de la transversalidad en el currículo como instrumento para la integración de las áreas del saber en el proceso de enseñanza aprendizaje para promover la formación integral. La problemática abordada en la presente investigación fue la falta de articulación existente entre los contenidos científicos y técnicos impartidos en la institución educativa y las características y problemas del contexto social y cultural específico, afectando así el desarrollo integral de los estudiantes. Para ello se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo, apoyada en los métodos inductivo y analítico-sintético, así como el diseño bibliográfico-documental y de campo, que permitió determinar la situación actual de inclusión de los ejes transversales en la institución. Los aportes teóricos y prácticos de la investigación fueron los fundamentos científicos y técnicos recopilados, que permitieron argumentar la importancia de desarrollar ejes transversales en la educación, del mismo modo, el aporte práctico de la investigación radicó en el diagnóstico de la situación actual de conocimiento y utilización de los ejes transversales del currículo por parte de los docentes de la institución. El impacto del proyecto fue a nivel educativo encaminado a alcanzar una calidad de educación integral que forme a los estudiantes en todas las dimensiones de su desarrollo, a nivel social, por el enfoque educativo que se propone alcanzar con la integración de los ejes transversales del currículo. Los resultados obtenidos en la investigación permitieron establecer las deficiencias y limitaciones que tiene los docentes para incorporar los ejes transversales en sus prácticas educativas, enmarcadas en la falta de conocimiento y compromiso para el desarrollo constante de estos ejes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la escasa capacitación y la falta de estrategias idóneas que permita al estudiante alcanzar aprendizajes significativos. | es_ES |
| dc.format.extent | 51 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Pucha Chiluiza Jeny Natalia, Molina Casillas Blanca Lucia; (2018), La transversalidad del currículo y el proceso de enseñanza aprendizaje. UTC. Latacunga. 51 p | es_ES |
| dc.identifier.other | PI-000944 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/7527 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador, Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi UTC. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | TRANSVERSALIDAD | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN INTEGRAL | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.title | La transversalidad del currículo y el proceso de enseñanza aprendizaje | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |