El docente y la innovación curricular
| dc.contributor.advisor | Logroño, Lorena | |
| dc.contributor.author | Bautista Orbe, Jenny Rocio | |
| dc.contributor.author | Zambrano Molina, Nelly Rocio | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-19T21:05:48Z | |
| dc.date.available | 2021-07-19T21:05:48Z | |
| dc.date.issued | 2018-08 | |
| dc.description | Curricular innovation and professor are two broad fields of study in education, however, in this research was specifically analyzed the problems faced in Cotopaxi province, in Pujilí, Angamarca neighborhood, at "Chone” Educational Institution belonging to zone 3 district 05D04, the problem is centered on how to combine this theoretical proposal with the current rural scholastic situation, especially in the fulfillment of the teacher contents domain with each area of study. The research objectives established the scientific basis for teaching and curricular innovation in order to improve the relationship between learning standards. The methodology applied in this research is descriptive with a quantitative approach and the instrument was a questionnaire with closed-ended questions, in which data collected through surveys and interviews to get teaching overview work and conduct a thorough data analysis. The teacher considered as an independent variable: the teaching work, the professionalism, its ability as a mediator, the quality standards, while the dependent variable was analyzed the teaching and learning processes, the curriculum structure and content, the didactic methods, the evaluation criteria, teamwork and interaction in the classroom. This is a research oriented to education and to have as beneficiaries to the school institution, it can be established that this research has a socio-educational contribution to determine how the educational curriculum is integrated into the teaching innovation and the current Ecuadorian educational system. This research becomes a technical resource, because it can be applied to different institutions. This research was feasible because the institution opened the doors to make known how academic activities are developed, from the perspective of one's own needs. This research was possible because it had information obtained in the process and in the study period. Finally, this research was necessary because the current analysis of curricular innovation in Ecuador is an issue that must be addressed and emphasized in a timely manner. | es_ES |
| dc.description.abstract | La innovación curricular y el docente son dos campos amplios en el estudio de la educación, sin embargo en este proyecto se analizó en específico la problemática de la provincia de Cotopaxi en la ciudad de Pujilí, parroquia Angamarca, en la Unidad Educativa "Chone" perteneciente a la zona número 3 del distrito 05D04, donde el problema se centra en como compaginar esta propuesta teórica con la situación escolástica rural actual, en especial en el cumplimiento del dominio de los contenidos del docente con cada área de estudio. Como objetivos de la investigación se estableció la fundamentación científica referentes al docente y la innovación curricular para mejorar la relación de los estándares de aprendizaje. La metodología que se aplicó en esta investigación es descriptiva con un enfoque cuantitativo donde el instrumento fue un cuestionario con preguntas cerradas, en esta se realizó la toma de datos por medio de encuestas y entrevista para tener una visión general de la labor docente y realizar un análisis minucioso de datos. Se consideró al docente como variable independiente: la labor docente, el profesionalismo, su habilidad como mediador, los estándares de calidad, mientras que de la variable dependiente se analizó: los procesos de enseñanza y aprendizaje, estructura y contenido del curriculum, los métodos didácticos, criterios de evaluación, trabajo en equipo e interacción en el aula. Al ser un proyecto orientado a la educación y tener como beneficiarios a una institución escolar se puede establecer que este proyecto tiene un aporte socio educativo y determinar como el currículo educativo se integra a la innovación docente y al sistema ecuatoriano educativo actual. A su vez esta investigación se convierte en un recurso con técnico, debido a que esta investigación se puede aplicar a diferentes instituciones. Este proyecto fue factible ya que la institución abrió las puertas para dar a conocer cómo se desarrollan las actividades académicas, desde la perspectiva de las necesidades de la propia. Fue posible al contar los investigadores con información obtenida en el proceso de investigación y en el periodo de estudio. Por ultimo esta investigación fue necesaria ya que el análisis actual de innovación curricular en el Ecuador es un tema que debe tratarse y ser enfatizado de manera oportuna | es_ES |
| dc.format.extent | 49 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Bautista Orbe Jenny Rocio, Zambrano Molina Nelly Rocio; (2018), El docente y la innovación curricular. UTC. Latacunga. 49 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PI-000937 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/7514 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador, Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi UTC. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | DESEMPEÑO PROFESIONAL | es_ES |
| dc.subject | EVALUACIÓN | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.title | El docente y la innovación curricular | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |