“Modelos pedagógicos de la educación general básica y su relación con el ajuste curricular 2016 en la escuela Agustín Albán, Guápulo, Pujilí, circuito 05d04c09_11, periodo 2022_2023.”
| dc.contributor.advisor | Peralvo López, Carlos Alfonso | |
| dc.contributor.author | Tigasi Pilaguano, Jenny Marisol | |
| dc.contributor.author | Tomalo Toapanta, Jessica Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-21T16:59:04Z | |
| dc.date.available | 2023-03-21T16:59:04Z | |
| dc.date.issued | 2023-03 | |
| dc.description | The Education must train children in integrity, innovative and critical values, where the teacher is guided by models such as cognitivism, sociocultural and constructivism, eliminating the traditionalism where the teaching-learning process is based on rote, limiting to the student to participate and give an opinion, therefore, when replacing it, cognitive abilities and skills are developed based on significant knowledge where the contents are adjusted to the educational and social reality, since learning is essential to forge attitudes and ideals. The objective is to analyze the importance of the application of pedagogical models and their relationship with the 2016 curricular adjustment in the teaching-learning process, with the purpose of establishing which pedagogical model is applied in the "Agustín Albán" Basic Education School. For which, the methodology used is the inductive-deductive method to collect true information and analyze the results obtained through reflection, therefore, the inquiry was carried out with 10 teachers and 70 randomly selected students to identify which approach is prioritized in the study Establishment, for this, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument. The results are activities that contribute to learning where it was evidenced that the majority of educators apply the constructivist model and ideas of the new school, since they incorporate strategies, resources and methodologies in order to promote autonomous work, interactive material, recreational activities and teamwork, to build their own learning through experience, inquiry, curiosity and motivation, in addition to assessing and prioritizing educational needs, since education is flexible and dynamic, so that models are a fundamental instrument for addressing the problems that exist at the different educational levels, while helping to establish links between the teacher and the student. | es_ES |
| dc.description.abstract | La educación debe formar niños en valores, íntegros, innovadores y críticos, donde el docente se guie en los modelos como el cognitivismo, sociocultural y el constructivismo eliminando el tradicionalismo donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en el memorismo limitando al estudiante a participar y opinar, por ello al sustituirlo se desarrolla habilidades y destrezas cognitivas en base a conocimientos significativos donde los contenidos se ajusten a la realidad educativa y social, puesto que el aprendizaje es primordial para forjar actitudes e ideales. El objetivo es analizar la importancia de la aplicación de los modelos pedagógicos y su relación con el ajuste curricular del 2016 en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el propósito de establecer qué modelo pedagógico se aplica en la Escuela de Educación Básica “Agustín Albán”. Para lo cual, la metodología utilizada es el método inductivo-deductivo para recabar información verídica y analizar los resultados obtenidos mediante la reflexión, por lo tanto, la indagación se realizó a 10 docentes y 70 estudiantes seleccionados aleatoriamente para identificar que enfoque se prioriza en el establecimiento, para ello, se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. Los resultados son actividades que contribuyen al aprendizaje donde se evidenció que la mayoría de educadores aplican el modelo constructivista e ideas de la escuela nueva, puesto que incorporan estrategias, recursos y metodologías con la finalidad de fomentar el trabajo autónomo, material interactivo, actividades recreativas y trabajo en equipo, para construir su propio aprendizaje a través de la experiencia, indagación, curiosidad y motivación, además de valorar y priorizar las necesidades educativas, puesto que la educación es flexible y dinámica, de modo que, los modelos son un instrumento fundamental para abordar las problemáticas que existen en los distintos niveles educativos, en tanto que contribuye a establecer vínculos entre el docente y el estudiante. | es_ES |
| dc.format.extent | 118 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Tigasi Pilaguano Jenny Marisol, Tomalo Toapanta Jessica Tatiana (2023); “Modelos pedagógicos de la educación general básica y su relación con el ajuste curricular 2016 en la escuela Agustín Albán, Guápulo, Pujilí, circuito 05d04c09_11, periodo 2022_2023”. UTC. Pujilí. 118 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000235 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9894 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | MODELOS PEDAGÓGICOS | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject | TRABAJO AUTÓNOMO | es_ES |
| dc.subject | HABILIDADES Y DESTREZA | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.title | “Modelos pedagógicos de la educación general básica y su relación con el ajuste curricular 2016 en la escuela Agustín Albán, Guápulo, Pujilí, circuito 05d04c09_11, periodo 2022_2023.” | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |