El método Singapur aplicado a la enseñanza de la matemática en segundo año de Educación General Básica

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dc.contributor.advisorVaca Peñaherrera, Bolívar Ricardo
dc.contributor.authorInga Molina, Jessica Aracely
dc.contributor.authorPuco Jacho, Fernanda Nataly
dc.date.accessioned2026-11-05T19:37:27Z
dc.date.available2026-11-05T19:37:27Z
dc.date.issued2026-11-05
dc.descriptionEn el presente proyecto se investigó el uso del método Singapur en la enseñanza de la matemática, en la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús” durante el año lectivo 2025-2026. El objetivo de la presente investigación fue aplicar el método Singapur en la planificación y desarrollo de una clase de matemática con niños de segundo grado de educación general básica. La presente investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y se empleó los siguientes métodos de investigación: el método descriptivo y el inductivo, también, se usó la técnica de la entrevista a la docente con el instrumento: la guía de entrevista, además, se recopiló la información sobre la clase práctica empleando el método Singapur a través de la técnica de observación mediante una guía de observación, y finalmente se utilizó un cuestionario para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Por ende, los resultados muestran que hubo mejoras significativas en la motivación, participación y desempeño de los estudiantes, quienes lograron relacionar representaciones visuales con conceptos abstractos y mostraron avances en la resolución de problemas. Se concluye que el Método Singapur constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer las competencias matemáticas desde edades tempranas, promoviendo aprendizajes significativos y contribuyendo a elevar la calidad educativa en el área de Matemática, sin embargo, es necesario que los docentes sean capacitados en el uso del método para lograr un mejor resultado
dc.description.abstractThis research project investigated the use of the Singapore Method in mathematics teaching at the “Santa Mariana de Jesús” Educational Unit during the 2025–2026 academic year. The objective of this research was to apply the Singapore Method in the planning and development of a mathematics class with second-grade students of General Basic Education. The study was conducted using a qualitative approach and employed the following research methods: descriptive and inductive methods. In addition, an interview was conducted with the teacher using an interview guide as the research instrument. Information about the practical class using the Singapore Method was also collected through observation, supported by an observation guide. Finally, a questionnaire was administered to assess students’ learning. The results showed significant improvements in students’ motivation, participation, and performance. The students were able to relate visual representations to abstract concepts and demonstrated progress in problem-solving. It is concluded that the Singapore Method is a relevant pedagogical strategy for strengthening mathematical skills from an early age, promoting meaningful learning and contributing to improving the quality of education in mathematics. However, it is necessary to provide teachers with training in the use of this method in order to achieve better results
dc.format.extent85 páginas
dc.identifier.citationInga Molina, J. A., & Puco Jacho, F. N. (2026). “El método Singapur aplicado a la enseñanza de la matemática en segundo año de Educación General Básica” [Tesis de licenciatura, Universidad Técnica de Cotopaxi]. 85 páginas
dc.identifier.otherUTC-XPU-EBA-2026-007-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/16122
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Pujilií. Educación Básica
dc.subjectMétodo singapur
dc.subjectEnseñanza-aprendizaje
dc.subjectMatemática
dc.titleEl método Singapur aplicado a la enseñanza de la matemática en segundo año de Educación General Básica
dc.typeThesis
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Titulación - Licenciatura en Ciencias de la Educación Básica