Estrategias didácticas lúdicas en Ciencias Naturales para octavo grado de Educación General Básica.
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Date
2021-02
Authors
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi, UTC.
Abstract
El siguiente trabajo de investigación se realiza con la finalidad incorporar el uso
adecuado de Estrategias Didácticas Lúdicas para mejorar el rendimiento
académico en Ciencias Naturales en el octavo grado de Educación General
Básica, ya que existe un déficit en la asignatura por factores como como la falta
de información con respecto a las ventajas que otorgan las TIC en los procesos
educativos, la falta de capacitación e implementación de nuevas estrategias
educativas fusionadas con la lúdica, por lo que los docentes no visualizan
alternativas dinámicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, asumiendo el
tradicionalismo y monotonía en el proceso formativo de los alumnos. La
investigación se guía por una metodología fundamentada en el enfoque
cualitativo, ya que se involucró directamente en el ambiente escolar virtual, con
las autoridades, docentes, alumnos y bajo un método deductivo, basado en teorías
existentes determinando una variable de causa y una de efecto, segmentado en
probar la teoría en la realidad y describirla estadísticamente para mostrar las
relaciones entre las variables, mediante técnicas como el análisis documental y el
grupo de enfoque, descritos en un esquema estructurado, validado con
instrumentos como encuestas, fichas de observación y entrevistas. Los resultados
fueron favorables ya que los expertos le otorgaron una valoración de 4,7/ 5 al
proyecto, mencionando que la propuesta es coherente con respecto a las
necesidades actuales y da respuesta a un problema educativo vigente, los docentes
en un 91,17% aplicaron efectivamente la propuesta y alumnos mejoraron su
interés por aprender en un 88,23% alcanzando de esta manera cumplir con los
logros de aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales.
Description
This research is carried out to incorporate the appropriate use of Ludic Didactic
Strategies to improve academic performance in Natural Sciences teaching for the
eighth grade of Basic General Education, since there is an educative deficit in the
subject due to factors such as the lack of information regarding the advantages
that ICTs provide in educational processes, the lack of training and
implementation of new educational strategies merged with play, so that teachers
do not visualize dynamic alternatives in the teaching-learning process, assuming
traditionalism and monotony in the formative process of the students. The
research is guided by a methodology based on the qualitative approach, since it
was directly involved in the virtual school environment, with the authorities,
teachers, students, and studied under a deductive method based on existing
theories determining a cause variable and an effect variable; also segmented into
testing the theory in reality and describing it statistically to show the relationships
between the variables by the use of techniques such as documentary analysis and
focus group described in a structured scheme that is validated with instruments
like surveys, observation sheets, and interviews. The results were positive since
the experts gave a rating of 4.7 / 5 to the project; they mentioned that the proposal
is coherent concerning current needs and responds to a current educational
problem; teachers, in 91.17%, effectively applied the proposal, and students
improved their interest in learning the subject by 88.23% achieving the learning
achievements of the Natural Sciences subject.
Keywords
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, LÚDICA, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, RENDIMIENTO ACADÉMICO
Citation
Vilca Toapanta Zoila ( 2021 ), Estrategias didácticas lúdicas en Ciencias Naturales para octavo grado de Educación General Básica. UTC. Latacunga. 96 p.