“La lateralidad en el desarrollo de la inteligencia espacial en los niños de educación inicial”
No Thumbnail Available
Date
2023-08
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
La lateralidad en el desarrollo de la inteligencia espacial en los niños de Educación Inicial es fundamental, lamentablemente desde la realidad educativa se evidencia desconocimiento de estrategias didácticas que mejoren este proceso formativo, de ahí surge el siguiente objetivo de investigación “Diagnosticar la importancia de la lateralidad en el desarrollo de la inteligencia espacial en los niños de Educación Inicial de la parroquia Zumbahua del cantón Pujilí, Provincia de Cotopaxi”. El enfoque cualitativo guio la presente investigación, por su naturaleza es descriptiva, el método lógico utilizado fue el inductivo, la población de estudio constituyó 48 niños y 4 docentes de 4 instituciones educativa de la parroquia Zumbahua, bajo el muestreo no probabilístico se trabajó con la población en mención, las técnicas utilizadas fueron la observación y la entrevista. Los resultados desde la óptica de los docentes desconocen conceptual y metodológicamente sobre las estrategias didácticas que se utilizan para el desarrollo la lateralidad en los niños de Educación Inicial, repercutiendo directamente en el proceso de aprendizaje, al observar que los niños no reconocen el lado derecho e izquierdo, no utilizan correctamente la pinza digital, no desarrollan correctamente los rasgos caligráficos, no codifica instrucciones y no da soluciones a problemas. En conclusión, la lateralidad incide en el desarrollo de la inteligencia espacial, permite conocer la simetría del cuerpo para ubicarse en el espacio y situar objetos u otros elementos en su mente por lo que es necesaria una adecuada intervención y trabajo constante para la mejora de los procesos de aprendizaje de los niños.
Description
Laterality in the development of spatial intelligence in early childhood education children is fundamental, unfortunately from the educational reality there is a lack of knowledge of didactic strategies to improve this formative process, hence the following research objective "Analyze the importance of laterality in the development of spatial intelligence in early childhood education children of Zumbahua parish, Pujili canton, Cotopaxi province". The qualitative approach guided this research, because of its descriptive nature, the logical method used was inductive, the study population was 48 children and 4 teachers from 4 educational institutions of Zumbahua parish, under the non-probabilistic sampling we worked with the population in question, the techniques used were observation and interview. The results from the point of view of the teachers do not know conceptually and methodologically about the didactic strategies used for the development of laterality in children in early education, directly affecting the learning process, observing that children do not recognize the right and left sides, do not use the digital tweezers correctly, do not develop the calligraphic features correctly, do not codify instructions and do not give solutions to problems. In conclusion, laterality affects the development of spatial intelligence, allows to know the symmetry of the body to be located in space and to place objects or other elements in their mind so it is necessary an adequate intervention and constant work for the improvement of the learning processes of children.
Keywords
LATERALIDAD, INTELIGENCIA ESPACIAL, APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Citation
Chiluisa Lescano Deysi Maribel, Taco Tipantuña Odalys Noemí (2023); “La lateralidad en el desarrollo de la inteligencia espacial en los niños de educación inicial”. UTC. Pujilí. 93 p.