El discurso narrativo como herramienta didáctica para la comprensión de El Chulla Romero y Flores
| dc.contributor.advisor | Corrales Suárez, Nelson Arturo | |
| dc.contributor.author | Toaquiza Toasa, Diego David | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-20T14:06:54Z | |
| dc.date.available | 2026-10-20T14:06:54Z | |
| dc.date.issued | 2026-10-19 | |
| dc.description | El desarrollo de la comprensión lectora en el ámbito educativo representa un gran reto para los docentes al momento de enseñar. De esta forma la investigación respondió al problema de ¿cómo influye el discurso narrativo en la comprensión de la novela El Chulla Romero y Flores de Jorge Icaza?, donde el objetivo fue analizar la influencia del discurso narrativo en la comprensión de la novela El Chulla Romero y Flores de Jorge Icaza en los estudiantes de primer grado de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Gabriela Mistral del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo 2025-2026. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo preexperimental; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de prueba escrita, cuyo instrumento principal es una prueba pedagógica estructurada de 10 preguntas aplicadas mediante un pretest y un postest. El instrumento fue validado por tres docentes expertos de la carrera de la pedagogía de la Lengua y la Literatura, los cuales revisaron y validaron sin modificaciones. A la vez, se analizó con la aplicación SPSS versión 32 la escala de fiabilidad de alfa de Cronbach excelente, ya que se obtuvo una fiabilidad de 0,855. Los resultados muestran una optimización sustancial en la capacidad de análisis inferencial y crítica de los 24 estudiantes. Incluso en los ítems de mayor complejidad estructural, como el análisis del tiempo narrativo, se observa un crecimiento de 20,9 puntos porcentuales en la tasa de aciertos. Esto determinó que la aplicación del discurso narrativo como herramienta didáctica demuestra ser eficaz para mejorar la comprensión de la novela El Chulla Romero y Flores en estudiantes de primer año de bachillerato, ya que favorece el reconocimiento de los elementos narrativos y promoviendo el tránsito hacia niveles más complejos de comprensión lectora | |
| dc.description.abstract | The development of reading comprehension within the educational field represents a significant challenge for teachers during the instructional process. Accordingly, this research addressed the following problem: how does narrative discourse influence the comprehension of the novel El Chulla Romero y Flores by Jorge Icaza. The main objective was to analyze the influence of narrative discourse on the comprehension of this novel among first-year students of the Unified General Baccalaureate (Bachillerato General Unificado -BGU) at the Gabriela Mistral educational institution, located in the Latacunga canton, Cotopaxi province, during the 2025–2026 academic year. The study employed a quantitative, pre-experimental research design. Data collection was conducted through a written test technique, utilizing a structured pedagogical test consisting of 10 items, administered as both a pretest and a posttest. The instrument was validated by three expert professors from the Language and Literature Pedagogy program, who thoroughly reviewed and endorsed its content. Subsequently, the instrument's reliability was assessed using SPSS version 32, applying Cronbach's alpha coefficient, which yielded a reliability index of .855. The results reveal a substantial improvement in the inferential and critical analysis abilities of the 24 participating students. Notably, even for items presenting greater structural complexity, such as the analysis of narrative time, a 20.9 percentage-point increase in the correct response rate was observed. These findings confirmed that the implementation of narrative discourse as a didactic tool proves effective in enhancing comprehension of El Chulla Romero y Flores among first-year BGU students, facilitating the recognition of narrative elements and promoting progression toward more complex levels of reading comprehension | |
| dc.format.extent | 3018 – 3034 páginas | |
| dc.identifier.citation | Toaquiza , D., & Corrales , N. (2026). El discurso narrativo como herramienta didáctica para la comprensión de El Chulla Romero y Flores.: Narrative discourse as a didactic tool for understanding El Chulla Romero y Flores. Revista Multidisciplinar De Estudios Generales, 5(2), 3018 – 3034. https://doi.org/10.70577/reg.v5i2.726 | |
| dc.identifier.other | UTC-XPU-PLL-2026-006-ART | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.70577/reg.v5i2.726 | |
| dc.identifier.uri | https://revistareg.com/index.php/1/article/view/726 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/15912 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Pujilií. Pedagogía de la Lengua y Literatura | |
| dc.subject | Comprensión lectora | |
| dc.subject | Discurso narrativo | |
| dc.subject | Herramienta didáctiva y narrativa ecuatoriana | |
| dc.title | El discurso narrativo como herramienta didáctica para la comprensión de El Chulla Romero y Flores | |
| dc.type | Article |