La enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en segundo año de Educación Básica
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Date
2022
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
La investigación realizada asume el siguiente problema científico ¿Cómo mejorar la lectoescritura en el proceso de enseñanza aprendizaje de Lengua y Literatura en segundo año de Educación Básica? Para resolver el problema se formula el objetivo general: Mejorar la lectoescritura en el proceso de enseñanza aprendizaje de Lengua y Literatura mediante la aplicación de una estrategia metodológica. La metodología empleada asume el enfoque mixto y se utilizan el método inductivo deductivo, la observación, la encuesta, la estadística descriptiva, el criterio de especialistas, el taller de socialización con usuarios y el análisis de los productos de la actividad. Con el proceso de investigación realizado se arriba a las conclusiones siguientes: El establecimiento de los fundamentos epistemológicos de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de Educación Básica permitió realizar un diagnóstico de sus posibles manifestaciones y elaborar una propuesta metodológica para los estudiantes de segundo año de Unidad Educativa 14 de Octubre "Vicente Rocafuerte" del cantón Pujili, provincia de Cotopaxi; El diagnóstico realizado permitió develar las dificultades de la lectoescritura en el proceso de enseñanza y encontrar alternativas a su solución. El diseño de la estrategia metodológica para la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes de segundo año de la Unidad Educativa 14 de Octubre "Vicente Rocafuerte" resultó factible y viable a partir del criterio de especialistas y usuarios y la incursión parcial de la estrategia metodológica en la práctica y sus resultados preliminares permiten sustentar que es una alternativa viable y pertinente a la solución del problema de investigación.
Description
The research carried out assumes the following scientific problem: How to improve literacy in the teaching-learning process of Language and Literature in the second year of Basic Education? To solve the problem, the general objective is formulated: To improve literacy in the teaching-learning process of Language and Literature through the application of a methodological strategy. The methodology used assumes the mixed approach and the inductive-deductive method, observation, survey, descriptive statistics, the criteria of specialists, the socialization workshop with users and the analysis of the products of the activity are used. With the research process carried out, the following conclusions are reached: The establishment of the epistemological foundations of the teaching-learning of literacy in students of Basic Education allowed a diagnosis of its possible manifestations and the elaboration of a methodological proposal for second-year students. of Educational Unit 14 of October "Vicente Rocafuerte" of the canton Pujili, province of Cotopaxi; The diagnosis made allowed revealing the difficulties of reading and writing in the teaching process and finding alternatives to its solution. The design of the methodological strategy for the teaching-learning of literacy of the second-year students of the Educational Unit October 14 "Vicente Rocafuerte" was feasible and viable based on the criteria of specialists and users and the partial incursion of the methodological strategy in practice and its preliminary results allow us to support that it is a viable and pertinent alternative to the solution of the research problem
Keywords
LECTOESCRITURA, PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, LENGUA Y LITERATURA, ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Citation
Gallardo Chango Silvana Nataly (2022); La enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en segundo año de Educación Básica. UTC. Latacunga. 85 p.