Razonamiento lógico matemático en la enseñanza de la Matemática.
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Date
2023
Authors
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC).
Abstract
El presente trabajo de investigación partió de la premisa de determinar la incidencia del razonamiento lógico matemático en la enseñanza de la Matemática de los estudiantes del quinto año de educación básica de la Unidad Educativa “Camilo Gallegos Domínguez” de la provincia Pastaza, cantón Mera, parroquia Shell, en ese sentido, en primer lugar, se realizó el diagnóstico mediante una encuesta y una ficha de observación permitiendo recabar información sobre el objeto de investigación con sus dos variables; el razonamiento lógico matemático y la enseñanza de la Matemática, el cual describió la necesidad de mejorar el desarrollo del razonamiento lógico-matemático a través de una propuesta centrada en sesiones de estrategias metodológicas, tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes. Una vez aplicadas las sesiones y realizada su correspondiente valoración mediante un pretest y postest los resultados mostraron que, el 87,10% (27 estudiantes) alcanzaron un mejora significativo en el desarrollo del razonamiento lógico-matemático y el aprendizaje de la Matemática, en comparación con quienes se encuentran en un rango moderado con el 12,90% (4 estudiantes), los resultados evidencian que la propuesta “Guía de técnicas para el desarrollo del razonamiento lógico matemático en el proceso de enseñanza de la Matemática de los estudiantes del quinto año de educación básica de la Unidad Educativa “Camilo Gallegos Domínguez” contribuyó significativamente al proceso de enseñanza de la Matemática, por ello se considera que la aplicación y continuidad de este instrumento es factible, por lo tanto se espera que los resultados de esta investigación contribuyan al campo de la enseñanza de la Matemática y sean tomadas como un referente para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y sea una base para futuras investigaciones.
Description
The present research started from the premise of determining the incidence of mathematical-logical reasoning in matematics teaching to students in the fifth year of basic education of the Educational Unit "Camilo Gallegos Domínguez" of Pastaza Province, Mera, Shell tonw, in that sense, in the first place, the diagnosis was made through a survey and an observation sheet allowing to collect information on the object of research with its two variables; This described the need to improve the development of logical-mathematical reasoning through a proposal focused on methodological strategy sessions, taking into account the needs of the students. Once the sessions were applied and the corresponding evaluation was made through a pretest and posttest, the results showed that 87.10% (27 students) achieved a significant improvement in the development of logical-mathematical reasoning and the learning of mathematics, compared to those who are in a moderate range with 12.90% (4 students), The results show that the proposal "Guide of techniques for the development of logical-mathematical reasoning in the process of teaching mathematics to students in the fifth year of basic education at "Camilo Gallegos Domínguez" Educational Unit contributed significantly to the process of teaching mathematics, therefore it is considered that the application and continuity of this instrument is feasible.
Keywords
ENSEÑANZA, MATEMÁTICA, RAZONAMIENTO, LÓGICO
Citation
Rodríguez Arias Ruddy Lorena (2023); Razonamiento lógico matemático en la enseñanza de la Matemática. UTC. Latacunga. 135 p.