Estrategias metodológicas y la competencia docente
| dc.contributor.advisor | López, Luis | |
| dc.contributor.author | Silva Rodríguez, Ruth Maricela | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-16T15:23:07Z | |
| dc.date.available | 2021-07-16T15:23:07Z | |
| dc.date.issued | 2018-08 | |
| dc.description | Today's education requires quality processes, whose actions guide the academic activities of the students. From this perspective the educational actors must use methodological strategies, itbecome integral and treats the needs of each one of them. Now youcan see that teachers still use deciduous and traditionalist methodological strategies. Lack of implementation of strategies hinders teacher’s verification of learning achievements which causes we can not make decisions on learning and academic performance at the right time. One of the factors that affects the misuse of methodological strategies corresponds to lack of teachers using newstrategies, techniques and methods generating monotony that is reflected in the results of learning. This research aims to characterize the methodological strategies used by teachers in the educational "Manuela Saenz de Aizpuru D7" unit and its relationship to learning outcomes. Applied research methodology is based on the quantitative approach, the deductive method, as wellas the bibliographic research and field to describe the methodological strategies. The techniques used were the interview and survey, with their respective instruments interview guide and questionnaire, which allowed to collect information from authorities and teachers about the studied problem. Through the collected data is can demonstrate that there is lack of knowledge by teachers in terms of strategies, techniques, and methods, and these are reflected in the results of student learning. By means of this research has been established certain strategies, techniques and methods that can be used by teachers in the field of education, in order to strengthen the knowledge of teachers on strategies, methods and techniques and in turn they will contribute to the improvement of the quality of student learning | es_ES |
| dc.description.abstract | La educación actual exige procesos de calidad, cuyas acciones orienten las actividades académicas de los estudiantes. Desde esta perspectiva los actores educativos deben utilizar estrategias metodológicas, haciéndola que esta se convierta en integral y atienda a las necesidades de cada uno de ellos. En la actualidad se puede apreciar que los docentes aun utilizan estrategias metodológicas caducas y tradicionalistas. La falta de aplicación de estrategias dificulta al docente la verificación de logros de aprendizaje lo que provoca que no se pueda tomar decisiones sobre el aprendizaje y rendimiento académico en el momento oportuno. Uno de los factores que incide el mal uso de estrategias metodológicas corresponde al desconocimiento de los docentes sobre estrategias, técnicas y métodos generando monotonía que se refleja en los resultados de aprendizaje. La presente investigación pretende caracterizar las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes de la Unidad Educativa "Manuela Sáenz de Aizpuru D7" y su relación con los resultados de aprendizaje. La metodología de la investigación aplicada se fundamenta en el enfoque cuantitativo, se utilizó el método deductivo-inductivo, al igual que la investigación bibliográfica y de campo para describir las estrategias metodológicas. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista y la encuesta, con sus respectivos instrumentos la guía de entrevista y el cuestionario, que permitieron recolectar información de autoridades y docentes acerca de la problemática estudiada. Por medio de los datos recolectados se puedo evidenciar que existe desconocimiento por parte de los docentes en cuanto a estrategias, técnicas y métodos y estos se reflejan en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Por medio de esta investigación se logró establecer ciertas estrategias, técnicas y métodos que podrán ser utilizadas por los docentes en el ámbito educativo, con el fin de fortalecer los conocimientos de los docentes sobre estrategias, técnicas y métodos y a su vez contribución. | es_ES |
| dc.format.extent | 50 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Silva Rodríguez Ruth Maricela; (2018) Estratégias metodológicas y la competencia docente. UTC. Latacunga. 50 p | es_ES |
| dc.identifier.other | PI-000904 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/7491 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador, Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi UTC. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | es_ES |
| dc.subject | COMPETENCIA DOCENTE | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.title | Estrategias metodológicas y la competencia docente | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |