La danza infantil en la psicomotricidad gruesa en Educación Inicial en la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi”, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi.
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Date
2023-08
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Publisher
Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
A nivel del sistema educativo, se evidenció carencias en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa de los estudiantes, frente a esta problemática se planteó el siguiente objetivo general “diagnosticar el desarrollo de la psicomotricidad gruesa a través de la danza infantil en niños de Educación Inicial” de la Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi, la metodología direccionada en la investigación fue cualitativa, no experimental, según el alcance del proyecto es descriptiva, se empleó el método inductivo, la población está constituida por 35 niños y una docente de nivel inicial 2, en los cuales se aplicaron instrumentos como la guía de preguntas estructurada a la docente y la ficha de observación aplicada a los niños. Los resultados que proyectó la investigación fueron: Desde la óptica de la docente se determinó que no utiliza la danza infantil como una estrategia de enseñanza-aprendizaje, excluyendo de las actividades diarias de los niños, lo cual es bastante perjudicial para su desarrollo motriz, por otro lado, desde la observación se evidenció que experimentan un déficit de desarrollo motriz grueso, su equilibrio no está estimulado correctamente, la lateralidad no se encuentra definida, presentan problemas para poner atención y participar activamente en la actividad planificada. Por lo ya mencionado, se concluye de vital importancia incluir la danza infantil en las actividades escolares de los infantes ya que se puede lograr grandes beneficios en el niño, como es el fortalecimiento adecuado a la psicomotricidad gruesa y que los docentes estén auto educándose constantemente ya que cada día surge algo nuevo en el mundo de la educación.
Description
At the level of the educational system, the lack of development of gross psychomotor skills in students was evident. In view of this problem, the following general objective was set "to diagnose the development of gross psychomotor skills through children's dance in the Victoria Vásconez Cuvi Educational Unit", the methodology used in the research was qualitative, non-experimental, and descriptive, in accordance with the scope of the project, the inductive method was used, the population consisted of 35 children and a teacher of initial level 2, in which instruments such as the guide of structured questions was applied to the teacher and the observation sheet applied to the children. The results of the research were: From the point of view of the teacher, it was determined that she does not use children's dance as a teaching-learning strategy, excluding it from the children's daily activities, which is quite detrimental to their motor development; on the other hand, from the observation it became evident that they experience a deficit in gross motor development, their balance is not correctly stimulated, their laterality is not defined, they present problems in paying attention and actively participating in the planned activity. For the above-mentioned reasons, we conclude that it is vitally important to include children's dance in the school activities of infants, as this can have great benefits for the child, such as strengthening their gross motor skills and ensuring that teachers are in constant training, as something new emerges every day in the world of education.
Keywords
DANZA INFANTIL, PSICOMOTRICIDAD GRUESA, DESARROLLO, EDUCACIÓN INICIAL
Citation
Caiza Yugsi Digna Estefanía, Quispe Vasco Gissela Alexandra (2023); La danza infantil en la psicomotricidad gruesa en Educación Inicial en la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi”, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi. UTC. Pujilí. 72 p.