Inclusión educativa
| dc.contributor.advisor | Logroño Herrera, Lorena del Rocío | |
| dc.contributor.author | Aguagallo Córdova, Lliliana Marivel | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-20T17:04:01Z | |
| dc.date.available | 2017-10-20T17:04:01Z | |
| dc.date.issued | 2017-08 | |
| dc.description | The study of the Educational Inclusion, it had as aim of investigation to identify children and girls with special education associated needs or not to the disability inside the teaching learning process. The research problem has been determined considering the deficient strategies of educational inclusion in Once de Noviembre Educative Unit, due to teachers must know the teaching learning process versus Inclusive Education. The methodological design of this research project is framed in the synthetic analytical method, which was useful to identify the problems that students have with special educational needs associated or not to the disability as object of. With the purpose of obtaining information to this investigation survey and questionnaire were done, also analysis and discussion of information, by means of which it was possible to determine that the students present problems of dyslexia, dyscalculia and hyperactivity. This project for being of educational character had a social impact and in turn formative, since it involves the education actors, who take charge of the integral formation of the children and girls with and without Educational Special Needs, to promote the autonomy and the responsibility in the children and girls in the educational process. | es_ES |
| dc.description.abstract | El estudio de la Inclusión Educativa, tuvo como objetivo de investigación identificar niños y niñas con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad dentro del proceso enseñanza aprendizaje. El problema de investigación se ha determinado considerando las deficientes estrategias de inclusión educativa en la Unidad Educativa Once de Noviembre debido a que los docentes deben conocer el proceso de enseñanza aprendizaje frente a la Educación Inclusiva. El diseño metodológico del presente proyecto de investigación se enmarca en el método analítico sintético, que resultó útil para identificar los problemas que tiene los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad como objeto de estudio. Con la finalidad de obtener información a esta investigación se realizó la encuesta, cuestionario, análisis y discusión de datos, mediante los cuales se pudo determinar que los estudiantes presentan problemas de dislexia, discalculia e hiperactividad. Este proyecto por ser de carácter educativo tuvo un impacto social y a su vez formativo, ya que involucra a los actores de la educación, quienes se encargan de la formación integral de los niños y niñas con y sin Necesidades Educativas Especiales, para promover la autonomía y la responsabilidad en los niños y niñas en el proceso educativo. | es_ES |
| dc.format.extent | 94 p. | es_ES |
| dc.identifier.citation | Aguagallo Córdova, Lliliana Marivel (2017). Inclusión educativa. Educación Básica. UTC. Latacunga. 94 p. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/3911 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | LATACUNGA / UTC / 2017 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | INCLUSIÓN EDUCATIVA | es_ES |
| dc.subject | NECESIDADES EDUCATIVAS | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.title | Inclusión educativa | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |