Las redes sociales y su incidencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje en bachillerato general unificado
| dc.contributor.advisor | Chancusig, Juan | |
| dc.contributor.author | Laverde Amores, Liliana Esperanza | |
| dc.contributor.author | Llumiquinga Sangovalin, Ana Gabriela | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-04T19:30:34Z | |
| dc.date.available | 2018-04-04T19:30:34Z | |
| dc.date.issued | 2017-11 | |
| dc.description | The research project about social networks and its incidence in the teaching-learning process was developed under the premise of diagnosing those factors that influence the use of social networks as didactic resources. The problem that was addressed in the research development is the lack of knowledge and use of social networks from the educational perspective by educational actors such as teachers and students. For this, the problem, the justification and the objectives of the research were based on the same variables that are related to social networks and the teaching - learning process. The methodological design applied during the execution of the research project was framed in the quantitative approach, combined with the bibliographical and field research that allowed to reach an exploratory level of the research. The population was 45 students, 10 teachers and the survey technique and the questionnaire instrument were applied with the objective of knowing the respective perceptions of the educational community regarding the level of knowledge, utility, didactic contribution and use of the networks in the teachers and students of the Secondary school” levels. As a contribution of research, the knowledge and use of social networks is revealed, so that readers have direct knowledge of its use as a didactic tool and can apply it in future cultural, social or any other research. The results of the research process have allowed the conclusion that teachers and students have a low level of knowledge and use of social networks for educational purposes, so this methodological strategy is not applied within the educational institution and it is necessary that in the Future actions will be developed for the improvement of the educational quality based on the use of the new information technologies that are available today. | es_ES |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación acerca de las redes sociales y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolló bajo la premisa de diagnosticar aquellos factores que influyen en la utilización de las redes sociales como recursos didácticos. El problema que se abordó en el desarrollo investigativo es la falta de conocimiento y utilización de las redes sociales desde la perspectiva educativa por parte de los actores educativos como son docentes y estudiantes. Para lo cual se partió del problema, la justificación y los objetivos de la investigación pudiendo evidenciar las variables las mismas que tienen relación a las redes sociales y el proceso de enseñanza - aprendizaje. El diseño metodológico aplicado durante la ejecución del proyecto de investigación se enmarcó en el enfoque cuantitativo, conjugado con la investigación bibliográfica y de campo que permitieron alcanzar un nivel exploratorio de la investigación. La población fue de 45 estudiantes, 10 docentes y se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento el cuestionario con el objetivo de conocer las percepciones respectivas de la comunidad educativa en cuanto al nivel de conocimiento, utilidad, aporte didáctico y utilización de las redes sociales en los docentes y alumnos de los niveles del bachillerato general unificado. Como aporte de la investigación se pone de manifiesto el conocimiento y la utilización de las redes sociales, para que los lectores tengan conocimiento directo de su utilización como herramienta didáctica y lo puedan aplicar en futuras investigaciones culturales, sociales o de cualquier índole. Los resultados arrojados del proceso investigativo han permitido concluir que los docentes y estudiantes tienen un bajo nivel de conocimiento y utilización de las redes sociales con fines educativos, por lo que esta estrategia metodológica no se aplica dentro de la institución educativa y es necesario que en el futuro se desarrollen acciones para el mejoramiento de la calidad educativa con base en el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información que se disponen en la actualidad. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Universidad Técnica de Cotopaxi | es_ES |
| dc.format.extent | 57 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Laverde Amores, L. E. (2017). Las redes sociales y su incidencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje en bachillerato general unificado. Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Licenciatura en Educación Básica | es_ES |
| dc.identifier.other | PI-000477 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/4317 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Licenciatura en Educación Básica | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | REDES SOCIALES | es_ES |
| dc.subject | PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN | es_ES |
| dc.title | Las redes sociales y su incidencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje en bachillerato general unificado | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |