Autoestima y Educación Inicial.
| dc.contributor.advisor | Garzón, Johana | |
| dc.contributor.author | Chochos Palomo, Nancy Maribel | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-01T20:07:06Z | |
| dc.date.available | 2018-06-01T20:07:06Z | |
| dc.date.issued | 2018-03 | |
| dc.description | This research dealt with the problem of self-esteem in early education, in which serious limitations have been recognized to the construction of self-concept, by family and school factors that have harmed the establishment of positive value judgments about themselves, of each boy and girl of initial education level. The objective under which it was developed is to diagnose the current state of the development of the self-esteem of boys and girls of level initial of the Educational Unit Luis A. Martinez of the Salcedo city. For this purpose, a methodology of critical socio-paradigm, qualitative approach, bibliographic-documentary and field designing has been used to achieve a level of exploratory and descriptive researching through the application of survey techniques, interview and observation sheet to parents, teachers and students respectively. The beneficiaries of the research process were the students, teachers and parents, who participated actively and cooperatively in the research process, thus showing interest in the problem under investigation. The contribution of the researching at a theoretical level was the compilation of scientific concepts that have supported the importance of strengthening children's self-esteem from an early age, and at a practical level, the project provided valuable information that allows the educational community to demonstrate the existence of problems in the development of children's self-esteem. As a result of the research it was established that the teacher lacks active strategies to apply in the classroom that are aimed at improving children's self-esteem, parents have harmful practices for the development of self-esteem, such as the limited time they spend with their children. children and the lack of concrete samples of affection towards children, which has generated as a consequence that the children of the initial level of education II have a low self-esteem, reflected in their behaviors and behaviors, for this reason the completion of especially group activities in which the whole group helps to strengthen individual self-esteem. | es_ES |
| dc.description.abstract | La presente investigación trató sobre autoestima en la educación inicial, en la cual se han reconocido serias limitaciones para la construcción del auto concepto propio, por factores familiares y escolares acerca de juicios de valor sobre sí mismos. El objetivo bajo el cual se desarrolló es diagnosticar el estado actual del desarrollo del autoestima de los niños y niñas del nivel de educación inicial II de la Unidad Educativa Luis A. Martínez del cantón Salcedo. Para ello se ha utilizado una metodología de paradigma socio crítico, enfoque cualitativo, diseño bibliográfico-documental y de campo, que permitan alcanzar un nivel de investigación exploratorio y descriptivo a través de la aplicación de las técnicas de encuesta, entrevista y ficha de observación a los padres de familia, docentes y estudiantes respectivamente. Los beneficiarios del proceso de investigación fueron todos quienes participaron de forma activa y cooperante en el proceso de investigación, demostrando así interés por esta problemática. El aporte de la investigación a nivel teórico fue la compilación de conceptos científicos que han sustentado la importancia de fortalecer el autoestima desde edades tempranas, y a nivel práctico el proyecto aportó valiosa información que permite a la comunidad educativa evidenciar la existencia de problemas en el desarrollo del autoestima infantil. Como resultado de la investigación se estableció que los maestros carecen de estrategias activas para aplicar en el aula, los padres de familia tienen prácticas perjudiciales para el desarrollo del autoestima, como el escaso tiempo que dedican a sus hijos y la falta de muestras concretas de afecto, lo que ha generado como consecuencia que los niños y niñas del nivel de educación inicial II tengan una baja autoestima, reflejada en sus conductas y comportamientos, por ello se recomienda la realización de actividades especialmente grupales en las que todo el grupo ayude a fortalecer el autoestima individual. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Universidad Técnica de Cotopaxi | es_ES |
| dc.format.extent | 51 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Chochos Palomo, N. M. (2018). Autoestima y Educación Inicial. Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Carrera de Ciencias de la Educación Mención Educación Parvularia | es_ES |
| dc.identifier.other | PI-000677 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/4547 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Carrera de Ciencias de la Educación Mención Educación Parvularia | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN PARVULARIA | es_ES |
| dc.subject | AUTO CONCEPTO | es_ES |
| dc.subject.other | AUTOESTIMA | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN INICIAL | es_ES |
| dc.title | Autoestima y Educación Inicial. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |