“Juegos ancestrales y el desarrollo socioemocional después del confinamiento a causa del covid-19, en los niños de educación inicial”
| dc.contributor.advisor | Razo Ocaña, Hugo Ramiro | |
| dc.contributor.author | Chasiloa Tipán, Evelyn Andrea | |
| dc.contributor.author | Jácome López, Maritza Nathaly | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-13T16:30:22Z | |
| dc.date.available | 2022-12-13T16:30:22Z | |
| dc.date.issued | 2022-04 | |
| dc.description | The present research project was based on ancestral games and socio-emotional development, carried out at Semillitas Initial Education Center “César Francisco Naranjo Rumazo”, located in Pujilí canton, it had as a problem the consequences that confinement due to COVID-19, as; attitude changes, negative emotions, lack interaction with other children at same age and little participation on ancestral group games, so the research aims helping emotions development, empathy, positive socialization, working group, independence, attitudes and skills on children through ancestral games practice, these types of games have not been used at communities and classrooms, that is why it has been proposed as a general objective, to identify ancestral games and socio-emotional development, After COVID-19 confinement on children of initial education, a qualitative and quantitative approach has been used, with a bibliographic design, a descriptive investigation and a synthetic analytical method, which were essential for project development, where main emotional and social children’s problems were determined. In order to obtain information for research, evaluation techniques and instruments were applied, including survey and observation sheet, the survey addressed to parents, where it was found that children have stress and little interrelation as result of confinement by COVID-19, hence the virus has caused concern in parents regarding the return to face-to-face classes. In addition, an observation sheet was applied to children, where it was concluded that their socio- emotional area has been negatively affected and modified. It was deduced that socio-emotional children’s development is seriously impaired by confinement, and the best way to help and reach them is through games, advising teachers to include ancestral gaming as part of child’s teaching program, motivating educational community to improve ancestral games prevail inside and outside the school day. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación basado en los juegos ancestrales y el desarrollo socioemocional, realizado en el Centro de Educación Inicial Semillitas “César Francisco Naranjo Rumazo”, ubicado en el cantón Pujilí, tuvo como problemática las consecuencias que ha dejado en los niños el confinamiento debido al COVID-19, como son; cambios de actitud, emociones negativas, falta de interacción con otros niños de su edad y poca participación en juegos grupales ancestrales, por lo que la investigación pretende ayudar al desarrollo de las emociones, empatía, socialización positiva, trabajo grupal, independencia, actitudes y aptitudes en los niños mediante la práctica de los juegos ancestrales, ya que estos tipos de juegos no han sido aprovechados dentro de las comunidades y aulas de clases, es por eso que se ha planteado como objetivo general, identificar los juegos ancestrales y el desarrollo socioemocional, después del confinamiento a causa del COVID-19, en los niños de educación inicial, se ha utilizado un enfoque cualitativo y cuantitativo, con un diseño bibliográfico, una investigación descriptiva y un método analítico sintético, que resultaron esenciales para el desarrollo del proyecto investigativo, donde se determinó los principales problemas emocionales y sociales de los niños. Con la finalidad de obtener información para el desarrollo de la investigación, se aplicaron técnicas e instrumentos de evaluación entre ellas la encuesta y ficha de observación, la encuesta dirigida a los padres de familia, donde se pudo constatar que los niños presentan estrés y escasa interrelación a consecuencia del confinamiento por el COVID-19, de ahí que el virus ha provocado una preocupación en los padres con respecto al retorno a clases presenciales. Además, una ficha de observación aplicada a los niños, donde se concluyó que su área socioemocional se ha visto afectada y modificada negativamente. Se dedujo que el desarrollo socioemocional de los niños está gravemente perjudicado por el confinamiento, y la mejor forma de ayudarles y llegar a ellos es a través del juego, aconsejando a los docentes que incluyan el juego ancestral como parte del programa de enseñanza del niño, motivando a que la comunidad educativa ayude a prevalecer los juegos ancestrales dentro y fuera de las jornadas de clases. | es_ES |
| dc.format.extent | 113 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Chasiloa Tipán Evelyn Andrea, Jácome López Maritza Nathaly (2022); “Juegos ancestrales y el desarrollo socioemocional después del confinamiento a causa del covid-19, en los niños de educación inicial”. UTC. Pujilí. 113 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000020 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9242 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | SOCIALIZACIÓN POSITIVA | es_ES |
| dc.subject | EMOCIONES | es_ES |
| dc.subject | JUEGO ANCESTRAL | es_ES |
| dc.subject | CONFINAMIENTO Y COVID-19 | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN INICIAL | es_ES |
| dc.title | “Juegos ancestrales y el desarrollo socioemocional después del confinamiento a causa del covid-19, en los niños de educación inicial” | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |