El rol del docente para la formación de profesionales en la carrera de Educación Básica, de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Diseño de un modelo de competencias para el rol tutorial.
No Thumbnail Available
Date
2015-08
Authors
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: Dirección de Posgrados.
Abstract
La presente investigación partió de la necesidad de despejar la siguiente inquietud
¿Cómo incide el rol tutorial del docente en la formación de profesionales en la
Carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Cotopaxi? El objetivo
principal de este estudio fue proponer un modelo de competencias para el docente
tutor, que pueda favorecer los procesos formativos en la Carrera de Educación
Básica, de la Universidad Técnica de Cotopaxi. La hipótesis que guió la
investigación estuvo direccionada a verificar la incidencia del rol tutorial del
docente en las necesidades de aprendizaje de los profesionales en formación. Con
la finalidad de alcanzar el objetivo de la investigación y verificar la hipótesis se
realizó un análisis de teorías educativas recientes, que proponen nuevos enfoques
educativos acordes con las necesidades del siglo XXI. Posteriormente se procedió
a realizar una investigación de campo con la finalidad de diagnosticar la situación
actual de los roles asumidos por los actores de la educación. Esta investigación
tuvo un enfoque mixto, utilizó métodos como el deductivo, inductivo, analítico,
sintético y sistémico. Se utilizaron técnicas como la encuesta, la entrevista y el
grupo de discusión. A partir de ello, se constató la existencia de deficiencias en la
organización de aprendizajes en la formación de profesionales, así como en la
estructuración del trabajo tutorial, relacionadas con la existencia de rezagos de la
educación tradicional. A través de los resultados obtenidos en la investigación
bibliográfica y de campo, se procedió a estructurar la alternativa de solución. En
la propuesta se presentan algunas competencias fundamentales para el rol del
docente tutor, que para ser asumidas requieren un cambio de actitud tanto del
docente como del estudiante; el aprendizaje asume una función central, que se
considera una experiencia en la que el docente y el estudiante comparten
equitativamente las responsabilidades.
Description
This research came from the influence of social changes in education, in order to
support the need for a change in the educational roles, facing the new learning
challenges. The main goal of this research was to propose a new model of
educational skills for the tutor teacher, model which can advantage the learning
process in the Basic Education Career of the Cotopaxi Technical University. To
reach this goal, an analysis about recent educational theories was done, which
propose a new approach, according to the requirements of the XXI century. After
that, a field research was carried out, taking in account the current situation of the
educational roles. Some shortcomings came up in the learning processes, which
depend on features resulting from traditional education. Nevertheless, the Basic
Education Career’s students, teachers and authorities were willing to face a
change and a proposal was therefore submitted, taking in account both theoretical
and field research. The proposal contains some important skills for the tutorial
role, and these require a change both in the teacher’s and student’s attitude. In this
proposal the learning process assumes a central role, whose responsibility is
equally shared between students and teachers.
Keywords
Docencia universitaria, Sujeto que aprende
Citation
Bosisio. Agnese (2015) El rol del docente para la formación de profesionales en la carrera de Educación Básica, de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Diseño de un modelo de competencias para el rol tutorial. U.T.C. Latacunga. 166 p.