La Neurociencia en la enseñanza aprendizaje de la Matemática en estudiantes de la Básica Superior del PCEI Pichincha. CPL Quito N.º 3, en la provincia de Pichincha cantón Chillogallo, barrio Las Cuadras, período 2021-2022
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Date
2022
Authors
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
El presente informe de investigación se enmarcó en el problema caracterizado por el deficiente nivel de aprendizaje de los contenidos de la asignatura de Matemática, debido a que, en la práctica docente no se aprovechan los conocimientos de la neurociencia. El objetivo de la investigación fue mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en estudiantes de la Básica Superior de Octavo grado del PCEI Pichincha, CPL Quito 3, mediante la aplicación de una guía metodológica basada en la neurociencia. Para ello, se aplicó una metodología de enfoque mixto, combinando los métodos cualitativos y cuantitativos, con el diseño de campo con apoyo documental y bibliográfico, el tipo de investigación fue explicativa. Las técnicas aplicadas fueron la entrevista, mediante la guía de preguntas a la autoridad y a dos docentes del área de matemáticas, así como también se empleó la encuesta a través del cuestionario, que se enfocó en los estudiantes del octavo Año de Educación General Básica. Como resultado se obtuvo que los estudiantes de este contexto educativo particular, tienen deficiencias en la comprensión de los contenidos de esta asignatura, se sienten desmotivados y desinteresados, lo cual, puede relacionarse con la falta de conocimiento y utilización de la neurociencia en la enseñanza por parte de los docentes, al no emplear estrategias que involucren la activación de conocimientos previos y la estimulación de las inteligencias visual, auditiva y kinestésica en el estudiante. En tal virtud, se diseñó una guía para aplicar la neurociencia en el proceso didáctico de la enseñanza de la Matemática, misma que al ser validada y aplicada ha generado resultados favorables que garantizan su validez y aporte.
Description
This research report was framed in the problem characterized by the poor level of learning of the contents of the Mathematics subject, due to the fact that, in the teaching practice, the knowledge of neuroscience is not used. The objective of the research was to improve the teaching-learning process of Mathematics in students of the Upper Basic of Eighth grade of the PCEI Pichincha, CPL Quito 3, through the application of a methodological guide based on neuroscience. For this, a mixed approach methodology was applied, combining qualitative and quantitative methods, with field design with documentary and bibliographic support, the type of research was explanatory. The techniques applied were the interview, through the guide of questions to the authority and two teachers in the area of mathematics, as well as the survey through the questionnaire, which focused on the students of the eighth year of Basic General Education. As a result, it was obtained that the students of this particular educational context have deficiencies in the understanding of the contents of this subject, they feel unmotivated and disinterested, which can be related to the lack of knowledge and use of neuroscience in teaching by part of the teachers, by not using strategies that involve the activation of prior knowledge and the stimulation of visual, auditory and kinesthetic intelligence in the student. In this virtue, a guide was designed to apply neuroscience in the didactic process of teaching Mathematics, which, when validated and applied, has generated favorable results that guarantee its validity and contribution.
Keywords
APRENDIZAJE, DIDÁCTICA, ENSEÑANZA, MATEMÁTICA
Citation
Gastiabur Barba Glenda Carolina (2022); La Neurociencia en la enseñanza aprendizaje de la Matemática en estudiantes de la Básica Superior del PCEI Pichincha. CPL Quito N.º 3, en la provincia de Pichincha cantón Chillogallo, barrio Las Cuadras, período 2021-2022. UTC. Latacunga. 176 p.