Metacognitive strategy to increase vocabulary in EFL in 10th grade “C” students of basic education at “Mariscal Antonio José de Sucre” School.
| dc.contributor.advisor | Andrade Moran, José Ignacio | |
| dc.contributor.author | Banda Bustillos, Marcia Rosalva | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-09T17:08:48Z | |
| dc.date.available | 2022-02-09T17:08:48Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | This research focuses on Metacognition, like the thinking skill, which leads up young students during the teaching-learning process by using the correct learning strategy to learn new vocabulary. Consequently, the purpose of this research is to analyze the Metacognitive strategy using in the English language to increase young students’ vocabulary of 10th grade “C” in the “Mariscal Antonio José de Sucre” Educative Unit. The applied methodology has a qualitative and a quantitative approach that includes a descriptive procedure of the Metacognitive strategy. These methods allow a collection of statistical data and information to establish conclusions and recommendations about the research. Considering that to learn and use the English Language in the teaching-learning process and real life, it is essential to dominating vocabulary; a group of students first went in a pre-test, after that they went through metacognitive strategy instruction to provide awareness of learning strategies finally; they went in a post-test. The results showed that the adequate application of the Metacognitive strategy in English classes increases vocabulary in young students, and they achieve higher levels of learning control to develop their knowledge and skills. | es_ES |
| dc.description.abstract | Esta investigación se centra en la metacognición, como la habilidad de pensar, que guía a los estudiantes jóvenes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de la estrategia de aprendizaje correcta para aprender nuevo vocabulario. En consecuencia, el propósito de esta investigación es analizar la estrategia metacognitiva que se utiliza en el idioma inglés para incrementar el vocabulario de los estudiantes jóvenes del décimo grado “C” de la Unidad Educativa “Mariscal Antonio José de Sucre”. La metodología aplicada tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo que incluye un procedimiento descriptivo de la estrategia metacognitiva. Estos métodos permiten una recopilación de datos e información estadística para establecer conclusiones y recomendaciones sobre la investigación. Considerando que para aprender y utilizar el idioma inglés en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la vida real, es fundamental dominar el vocabulario; un grupo de estudiantes primero pasó por una prueba previa, después de eso pasaron por la instrucción de estrategias metacognitivas para proporcionar conciencia de las estrategias de aprendizaje finalmente; pasaron por una prueba posterior. Los resultados mostraron que la aplicación adecuada de la estrategia metacognitiva en las clases de inglés aumenta el vocabulario en los estudiantes jóvenes, y logran mayores niveles de control del aprendizaje para desarrollar sus conocimientos y habilidades. | es_ES |
| dc.format.extent | 83 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Banda Bustillos Marcia Rosalva (2021); Metacognitive strategy to increase vocabulary in EFL in 10th grade “C” students of basic education at “Mariscal Antonio José de Sucre” School. UTC. Latacunga. 83 p | es_ES |
| dc.identifier.other | MUTC-001058 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/8212 | |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador : Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | METACOGNITIVE | es_ES |
| dc.subject | LEARNING CONTROL | es_ES |
| dc.subject.other | LINGUISTICS | es_ES |
| dc.title | Metacognitive strategy to increase vocabulary in EFL in 10th grade “C” students of basic education at “Mariscal Antonio José de Sucre” School. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |