Las actividades lúdicas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
| dc.contributor.advisor | Cañizares, Lorena | |
| dc.contributor.author | Martínez Toaquiza, Sonia Carmen | |
| dc.contributor.author | Comina Chacha, Nestor Orlando | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-13T21:28:04Z | |
| dc.date.available | 2018-06-13T21:28:04Z | |
| dc.date.issued | 2018-03 | |
| dc.description | The research project was developed with the purpose of supporting the value of the inclusion of playful strategies in the teaching-learning process. The research problem is based in the lack of active and participatory strategies that allow achieving better results in the educational process at the basic elementary education levels, since teachers mainly use the master class as a central methodological strategy, subtracting dynamism, participation and activity on the part of the students. To achieve the research objectives, a research methodology was used with a mixed, qualitative and quantitative approach that allows a broad description of the research problem, with the support of the statistical data collected for the analysis of the use of play activities at teaching process. -learning, using documentary bibliographic research that allows deepening knowledge of the contribution and benefit of play activities to the educational process and exploratory research, since the demographic situation and the social and cultural characteristics of the sector have not benefited from projects related to playful activities that allow to teacher to diversify their teaching strategies. The obtained results from the research process make it possible to demonstrate that play strategies represent a valuable educational tool, adaptable to any content, situation and age, generating spaces for social interaction and sharing among peers, improving their cognitive and social skills. The contributions of the research have allowed establishing the existing deficiencies in the institution, due to the fact that the benefits of the play strategies are being wasted, as well as the main limitations for their inclusion at educational process. At the end of the research it was possible to conclude that teachers recognize the contribution of play strategies at teaching-learning process; however they detail the limitations for its application, such as insufficient teaching staff, lack of space and materials for the application of these strategies. | es_ES |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación se desarrolló con el propósito de fundamentar el valor de la inclusión de actividades lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje. El problema de investigación radica en la carencia de estrategias activas y participativas que permitan alcanzar mejores resultados en el proceso educativo en los niveles de educación básica elemental, puesto que los docentes utilizan mayoritariamente la clase magistral como estrategia metodológica central, restando dinamismo, participación y actividad por parte de los estudiantes. Para alcanzar el objetivo de fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje mediante la fundamentación de las actividades lúdicas para que los conocimientos sean significativos y duraderos en los estudiantes de educación básica elemental de la Escuela Fiscal Mixta “Fausto Espinoza Pinto” en el año lectivo 2017-2018. Para ello se utilizó un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo que permita una descripción amplia del problema de investigación, con el sustento de los datos estadísticos recolectados para el análisis de la utilización de las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando una investigación bibliográfica documental que permita profundizar en el conocimiento del aporte y beneficio de las actividades lúdicas al proceso educativo y una investigación exploratoria, pues la situación demográfica y las características sociales y culturales del sector no han beneficiado de proyectos referentes a las actividades lúdicas que permitan al docente diversificar sus estrategias didácticas. Los resultados obtenidos del proceso investigativo permiten evidenciar que las actividades lúdicas representan un valioso instrumento educativo, adaptable a cualquier contenido, situación y edad, genera espacios para la interacción social y el compartir entre compañeros, mejorando sus habilidades cognitivas y sociales. Los aportes de la investigación han permitido establecer las deficiencias existentes en la institución, debido a que se está desaprovechando los beneficios de las actividades lúdicas, así como las principales limitaciones para su inclusión en el proceso educativo. Al finalizar la investigación se ha podido concluir que los docentes reconocen el aporte de las estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo detallan las limitaciones para su aplicación, como el personal docente insuficiente, la falta de espacio y de materiales para la aplicación de estas estrategias. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Universidad Técnica de Cotopaxi | es_ES |
| dc.format.extent | 62 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Martinez Toaquiza, S. C. (2018). Las actividades lúdicas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Licenciatura en Educación Mención Educación Básica | es_ES |
| dc.identifier.other | PI-000713 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/4581 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Licenciatura en Educación Mención Educación Básica | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.subject | ACTIVIDADES LÚDICAS | es_ES |
| dc.subject.other | PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.title | Las actividades lúdicas en el proceso enseñanza-aprendizaje. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |