“Desarrollo del lenguaje oral en los niños de primer año de preparatoria de la unidad educativa Provincia de Cotopaxi”
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Date
2023-02
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Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
La estimulación temprana del desarrollo del lenguaje les permite relacionarse con los demás de manera clara y comprensible. La presente investigación se realizó en la Unidad Educativa “Provincia de Cotopaxi” Cantón Pujilí. En el cual se encontró una problemática en relación con los niños de primer año de secundaria, de 5 a 6 años, que tienen dificultades para desarrollar el lenguaje oral. Por lo cual, se detectó que no se aplica estrategias metodológicas evitando el progreso o mejorara del lenguaje de los infantes por tanto no se prioriza las necesidades de los niños. En función de esto el objetivo del presente proyecto fue diagnosticar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños a partir de un enfoque cualitativo utilizando un diseño de estudio bibliográfico-documental y de campo. El tipo de investigación fue exploratoria y descriptiva, lo que permitió conocer la realidad sobre el nivel de lenguaje oral en los niños. Se trabajó con 36 niños (12 niñas y 24 niños) y la docente a cargo. En conclusión, a nivel fonológico y morfosintáctico el 58% de los niños están en proceso, a nivel semántico el 61% están en proceso y a nivel pragmático, el 58% están en proceso. En palabras simples, se evidencio baja pronunciación en las palabras a través de una pequeña clase demostrativa que se realizó y la estrategia metodológica más utilizada fue el pictograma, donde los niños observaban imágenes y luego pronunciaban qué palabra era, permitiendo así observar el nivel de desarrollo del lenguaje de los niños.
Description
Early stimulation of language development allows to relate to others in a clear and understandable way. The present research was carried out at Provincia de Cotopaxi, Pujilí Canton. In which a problem was found in relation to children at the first year of secondary school, from 5 to 6 years old, who have difficulties in developing oral language. Therefore, it was detected that methodological strategies are not applied to prevent progress or improve the language of children; and therefore, the needs of children are not prioritized. The objective of this project was to diagnose the level of development of oral language in children. It used a qualitative approach based on a bibliographic-documentary and field study design. The type of research was exploratory and descriptive, which allowed to know the reality about the level of oral language in children. We worked with 36 children (12 girls and 24 boys) and the tutor. In conclusion, at a phonological and morphosyntactic level, 58% of children are in process; at a semantic level, 61% are in process; and at a pragmatic level, 58% are in process. In summary, the low pronunciation of the words was evidenced through a small demonstrative class, and the most used methodological strategy was the pictogram, where the children observed images and then pronounced what word it was, thus allowing to observe the level of development of children's language.
Keywords
DIAGNÓSTICO, DESARROLLO, LENGUAJE, ESTIMULACIÓN
Citation
“Desarrollo del lenguaje oral en los niños de primer año de preparatoria de la unidad educativa Provincia de Cotopaxi”. UTC. Pujilí. 70 p.