El uso de las herramientas digitales y la psicomotricidad en los niños de 4 a 5 años
| dc.contributor.advisor | Mantilla Parra, Carlos Washington | |
| dc.contributor.author | Chicaiza Bolaños, Erika Viviana | |
| dc.contributor.author | Chiguano Pumisacho, Jessica Patricia | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-08T20:20:12Z | |
| dc.date.available | 2022-11-08T20:20:12Z | |
| dc.date.issued | 2022-08 | |
| dc.description | The research problem arose with the observation of a deficient use of digital tools by teachers during the transition of education to the virtual modality, which limits to get full advantage of the wide range of resources offered by the digital world, as well as the lack of stimulation of parents at home, affecting the proper psychomotor development of children. This research is so important since its purpose is to make the educational community aware of the responsibility of both parents and teachers to be a continuous part of the teaching-learning process during the virtual modality. Hence, this research aims to determine the use of digital tools concerning the development of psychomotor development of children from 4 to 5 years old to identify the difficulties that arise during the learning process. The research methodology has a qualitative approach and has the appropriate theory. Conceptual references are necessary for its development; therefore, the collection of information was carried out through field research, taking 54 objects of study as a sample. We proceeded to apply the interviews to the three early education teachers and the authority as well as surveys of 25 parents and the observation form applied to 25 children of the initial sublevel II of the Naciones Unidas Basic Education School in order to know the influence of digital tools applied during the virtual meetings and their contribution to psychomotor development. The results of this research were analyzed and interpreted, arriving at to deduce that teachers should innovate the resources they use for the teaching-learning process because the teachers during the virtual modality have made exclusive use of the Zoom, Teams, and YouTube platforms, causing that children have little interest in virtual meetings. So it is recommended an adequate training and innovation of digital resources be a regular part of the educational process, not only when it is an imposition in front of different circumstances. | es_ES |
| dc.description.abstract | El problema de investigación surgió con la observación de un deficiente uso de las herramientas digitales, por parte de los docentes durante la transición de la educación a la modalidad virtual lo cual limita que se aproveche al máximo la gran gama de recursos que ofrece el mundo digital, como también la falta de estimulación de los padres dentro de los hogares afectando a un correcto desarrollo psicomotriz de los niños. Es por esto la importancia de la presente investigación, ya que se tiene como propósito que la comunidad educativa concientice sobre la responsabilidad tanto de los padres de familia, como de las docentes, de ser parte continuamente del proceso de enseñanza-aprendizaje durante la modalidad virtual .Por lo que se tiene como objetivo para la presente investigación determinar el uso de las herramientas digitales en relación al desarrollo de la psicomotricidad de los niños de 4 a 5 años para identificar las dificultades que se presenten durante el proceso de aprendizaje. La metodología de la investigación tiene un enfoque cualitativo, y cuenta con los adecuados referentes teóricos y conceptuales necesarios para su desarrollo, por ende la recolección de información se llevó a cabo mediante una investigación de campo tomando como muestra a 54 objetos de estudio donde se procedió a aplicar las entrevistas a las 3 docentes de educación inicial y la autoridad, como también encuestas a los 25 padres de familia y la ficha de observación aplicada a los 25 niños del subnivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Naciones Unidas con el fin de conocer la influencia de las herramientas digitales aplicadas durante los encuentros virtuales y su aporte al desarrollo psicomotor. Los resultados de esta investigación fueron analizados e interpretados, llegando a deducir que los docentes deben innovar los recursos que utilicen para el proceso de enseñanza- aprendizaje, debido a las docentes durante la modalidad virtual han hecho uso exclusivo de las plataformas Zoom, Teams y YouTube, ocasionando que los niños tengan poco interés por los encuentros virtuales, por lo que se recomienda una adecuada capacitación e innovación de los recursos digitales y que sea parte constante del proceso educativo, y no solo cuando sea una imposición frente a diferentes circunstancias. | es_ES |
| dc.format.extent | 132 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Chicaiza Bolaños Erika Viviana, Chiguano Pumisacho Jessica Patricia (2022); El uso de las herramientas digitales y la psicomotricidad en los niños de 4 a 5 años. UTC. Pujilí. 132 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000006 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9042 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Pujilí: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | HERRAMIENTAS DIGITALES | es_ES |
| dc.subject | PSICOMOTRICIDAD | es_ES |
| dc.subject | INNOVACIÓN | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN INICIAL | es_ES |
| dc.title | El uso de las herramientas digitales y la psicomotricidad en los niños de 4 a 5 años | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |