Estrategias didácticas para la comprensión crítica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de Ciencias Naturales.
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Date
2023-08
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Publisher
Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Las estrategias didácticas fortalecen procedimientos de manera flexible en el proceso enseñanza- aprendizaje, de manera que el docente incorpore según la necesidad que el estudiante requiera para desarrollar el pensamiento crítico y construir un aprendizaje significativo. Por ende, el objetivo de la investigación es analizar la incidencia y la práctica de las estrategias didácticas basado en problemas, para fortalecer la comprensión crítica y reflexiva integrando experiencias significativas en el área Ciencias Naturales, que contribuyan al proceso de enseñanza aprendizaje
Del mismo modo la investigación se llevó a cabo desde la guía conceptual-teórica para lograr la visión objetiva del estudio. Así también se basó en el enfoque mixto, para esta modalidad se utilizó la técnica de entrevista aplicada a la autoridad de la institución y docente, de igual manera se basó en una boleta de encuesta que respondieron los estudiantes de la Unidad Educativa “Belisario Quevedo” del cantón Pujilí, Provincia de Cotopaxi.
En los resultados se evidencio la desactualización en el uso de las estrategias didácticas y recursos didácticos en los entornos pedagógico por parte del docente puesto que, no favorecen en la integración en el aprendizaje colaborativo y cooperativo de los estudiantes. De la misma manera, los docentes deben ser los pilares fundamentales en el proceso de enseñanza- aprendizaje, por lo tanto, la actualización en los docentes es primordial para mejorar el proseco de enseñanza aprendizaje.
Description
Didactic strategies support procedures in a flexible way in the teaching-learning process so that the teacher incorporates the strategies according to the need that the student requires to develop critical thinking and build meaningful learning. Therefore, the objective of the research is to analyze the incidence and practice of didactic strategies based on problems, to strengthen critical and reflective understanding by integrating significant experiences in the area of Natural Sciences, which contribute to the teaching-learning process. The research was carried out from the conceptual-theoretical guide to achieve the objective vision of the study. Thus, it was also based on the mixed approach, for this modality the interview technique applied to the authority of the institution and teacher was used, also it was supported by a survey form answered by the students of the Educational Unit "Belisario Quevedo" Pujilí canton, Cotopaxi Province. In the results, the outdated use of didactic strategies and didactic resources in the pedagogical environments by the teacher was evidenced, since they do not favor the integration in the collaborative and cooperative learning of the students. Also, teachers must be the fundamental pillars in the teaching-learning process, therefore, updating teachers is essential to improve the teaching-learning process.
Keywords
ESTRATEGIAS, DIDÁCTICAS, CIENCIAS NATURALES, PENSAMIENTO CRÍTICO
Citation
Iza Iza Jeniffer Carolina (2023); Estrategias didácticas para la comprensión crítica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. UTC. Pujilí. 138 p.