Didactic resource to promote listening and speaking in teenagers.
| dc.contributor.advisor | Vizcaíno, Gloria | |
| dc.contributor.author | Simbaña Montes, Cecilia del Carmen | |
| dc.contributor.author | Herrera Chacha, Segundo Manuel | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-07T21:44:03Z | |
| dc.date.available | 2018-06-07T21:44:03Z | |
| dc.date.issued | 2018-03 | |
| dc.description | The present research project has for object to know the process of teaching inside the classroom. Due to the students at “Nacional Saquisili” Educative Unit shows lack of interest at the time to learn, there are not classroom interactions, especially in speaking and listening practice. That is why; the principal objective is to determine teachers and students‟ perceptions about to use storytelling in promoting listening and speaking in teenagers at Nacional Saquisili Educative Unit. To make possible this study was applied an interview to 4 teacher and 15 students of the second year of bachelor. The interview consisted in bank question of 6 semi-structured items. It permitted to identify strengths and weaknesses in teaching Listening and Speaking in English language. The result was analyzed using descriptive method that permitted to define and classify all conclusions about application of interviews. Furthermore, it applied the bibliographic research that allowed to obtain information about theoretical framework. As a result the teacher did not use didactic resources focused in the development of two skills. Also the English teacher only used book providing by Ministerio de Educación. However, students prefer to learn using different didactic materials. Finally, with theoretical framework and all analysis obtained of the teachers and students; they agree using the storytelling as a useful tool with genuine materials promoting comprehension and class interaction. Of this way it resource generates an interactive and dynamic environment promoting the communication training inside and outside the classroom. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación tiene por objeto conocer el proceso de enseñanza del inglés dentro del aula de clase. Debido a que los estudiantes de la Unidad Educativa “Nacional Saquisili” demuestran desinterés al momento de aprender, no hay interacción en clase, especialmente en la práctica del Speaking y Listening. Por esta razón como principal objetivo es determinar percepciones de los estudiantes y profesores acerca del uso de storytelling en promover el speaking and listening en adolescentes de la unidad Educativa Nacional Saquisili. Para hacer posible este estudio se aplicó una entrevista a 4 profesores y a 15 estudiantes del segundo año de bachillerato. La entrevista consistió en un cuestionario de 6 preguntas semi-estructuradas la misma que permito identificar fortalezas y debilidades de la enseñanza del Speaking and Listening del idioma inglés. Los resultados fueron analizados con el método descriptivo que permitió definir y clasificar las conclusiones de las entrevistas realizadas. Además se aplicó la investigación bibliográfica que permitió obtener información en cuanto al marco teórico. Los resultados muestran que el maestro no utiliza recursos didácticos enfocados en desarrollar las dos habilidades, pues el profesor de inglés solo utiliza libros proveídos del Ministerio de Educación, sin embargo los estudiantes prefieren aprender utilizando diferentes recursos didácticos. Finalmente, en concordancia con la revisión literaria y el análisis obtenido de los estudiantes y los profesores están en acuerdo que las historias contadas es una herramienta útil de auténticos materiales promoviendo la comprensión e interacción de la clase creando un ambiente creativo, dinámico promoviendo la práctica comunicativa dentro y fuera del aula de clase. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Universidad Técnica de Cotopaxi | es_ES |
| dc.format.extent | 35 pàginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Simbaña Montes, C. C. (2018). Didactic resource to promote listening and speaking in teenagers. Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi ; Facultad de Ciencias Humanas y Educación, Licenciatura en Inglés | es_ES |
| dc.identifier.other | PI-000704 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/4569 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi ; Facultad de Ciencias Humanas y Educación, Licenciatura en Inglés | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ENGLISH MAJOR | es_ES |
| dc.subject | SPEAKING AND LISTENING | es_ES |
| dc.subject.other | STORYTELLING | es_ES |
| dc.subject.other | CLASSROOM INTERACTION | es_ES |
| dc.title | Didactic resource to promote listening and speaking in teenagers. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |