Titulación - Carrera de Licenciatura en Inglés
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- ItemMotivational strategies in the area of? English in the seventh year of basic education in schools ´Isidro Ayora´ and ´Elvira Ortega´, Latacunga(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2002) Agama, Verónica; Albán, Javier; Narváez, Silvana; Ulloa Enríquez, Francisco; Venegas, GinaTo motivate is to awaken the interest and attention of the students for the values and contents of the subject, exciting in them the interest to learn it, the pleasure of studying it and the satisfaction of fulfilling the tasks that study requires. The person who considers study, intellectual work as an imposition, that person lacks motivation for study and therefore his lack of interest prevents him from starting his task well and finally achieving the desired success. The English language is a universal language so necessary in the current era due to the advancement of science and technology, whose treaties are written in this language; therefore from the first years of schooling the child must learn it, take interest in speaking it and it is the teacher's job to find the best motivational strategies to awaken the interest in the students to learn this language. Therefore, the present research develops the following topic: "Motivational strategies in the area of English in the seventh years of Basic Education in the 'Isidro Ayora' and 'Elvira Ortega' schools of Latacunga"; This is a topic of great interest due to the cultural expectations of the time. Consequently, this topic is developed in the following chapters: First, we discuss the fundamental aspects of motivation, its conceptualization, the different tasks that deal with this aspect, the types and classes of motivations that exist. The third chapter, which constitutes the central part of the research, presents the alternative proposal for the incorporation of motivational strategies in the planning of the English area in the seventh years of Basic Education of the schools investigated. Finally, the conclusions and recommendations that have been reached are presented and that will serve as a guideline for the teaching of English in the seventh year of Basic Education.
- ItemDevelopment of a text of translation techniques 1 to improve the teaching and learning in the students of the fifth cycle of the specialization of English at the Technical University of Cotopaxi 2007-2008(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: (UTC), 2010-04-29) Calvopiña Guayaquil, Eugenio Italo; Rocha Angulo, Ruth Verónica; Cueva, Martha CeciliaWith the present investigation it is tried to contribute in the improvement of the education-learning of the English language to improve the development of the knowledge based on Methods and Techniques of Translation. The object of this search has an objective: To make a Text of Techniques of Translation I, to growth the education-learning inside the students of the Fifth Cycle of the specialization of English of the Technical University of Cotopaxi. In the continuous search for the improvement, it has been realized an existing study on the needs and inaccuracy, by revenue of which several difficulties, related to the knowledge of Techniques of Translation, and the application of methodological strategies for education have been identified. The methodological strategies used the descriptive investigation with the student's experiences who participated in education learning process. Therefore, this proposal appeared to need respond, with concrete methods. This proposal appears resembling an instrument that facilitates the educative process to benefit directly to educational and the students in the dominion of the subject, the English language and to the Technical University of Cotopaxi in the search to reach an excellent formation in the professional degree as future English teachers.
- ItemCritical Analysis of the evaluation process in the area of teaching and learning of English of the students and the college professors /lecturers that September 19 of the canton Salcedo(Ecuador : Latacunga : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2001) Calero, Eugenia; Freire, Jenny; Gonzalez, Lorena; Oñate, AzucenaThis work was elaborated with a goal : Educative community knows the importance that have the evaluation in the Teaching — Learning Process. Nowadays, we have a wrong opiniön about the evaluative process, in another words, we know an evaluation with the objective of to promove or reprove the year school, without to take account another important factors such as the personality the same that influence in the output of the students. We should remember that the evaluation is not only to put score to the students also to the teachers, institutions, books, methods techniques and parents. Finally, to practice a correct educative evaluation, teachers and students should to know the responsabilities to take decisions and of this maner, we can to have a good results in the educative process.
- ItemVocabulary knowledge in the comprehension of academic texts in efl learners at the technical University of Cotopaxi(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2022-08) Berrones Cevallos, Dylan Vinicio; Palate Colcha, Carlos David; Tovar Viera, Rodrigo VicenteEl conocimiento de vocabulario es más que un simple reconocimiento de palabras, juega un papel fundamental en la comprensión de lectura, ya que ayuda a los estudiantes a comprender el significado de los textos escritos y mejorar su dominio de todas las habilidades en inglés. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar el tamaño del vocabulario y la legibilidad de la comprensión lectora de textos académicos en futuros profesores de inglés del séptimo período de la Universidad Técnica de Cotopaxi. El método utilizado fue cuantitativo. Además, tiene un diseño no experimental, descriptivo y transversal. Los participantes fueron 40 futuros profesores de inglés del séptimo ciclo, clase “A” de la Universidad Técnica de Cotopaxi, de los cuales trabajaron 22 estudiantes como muestra representativa de toda la población. Los instrumentos de recolección de datos utilizados en el estudio fueron el New Vocabulary Level test (NVLT) de McLean & Kramer (2015) y un Test de Comprensión Lectora (RCT) diseñado por los investigadores, adaptado a los escenarios de investigación y validado por expertos en el campo de la lingüística. Los resultados muestran que el tamaño del conocimiento de vocabulario de estos estudiantes es bajo en comparación con el nivel que se espera que tengan según el plan de estudios de la carrera de Pedagogía de Lenguas Nacionales y Extranjeras de la UTC. Además, su bajo tamaño de vocabulario podría influir negativamente en su comprensión lectora de textos académicos.
- Item“Game-work as a strategy to teach English to efl children of the initial level”(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2022-08) Lozada Escobar, Mónica Daniela; Mena Vargas, Nelly PatriciaLos juegos son técnicas útiles que contribuyen a la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en los niños. Por esta razón, el objetivo de esta investigación fue identificar la percepción de los docentes en el uso de los juegos como estrategia para la enseñanza del idioma inglés a los niños de EFL en la Escuela "Ernesto Bucheli" de Ambato. En el presente proyecto se aplicó una metodología descriptiva y enfoque cuantitativo; para la recolección de datos se realizó la encuesta como técnica y un cuestionario adaptado de Ibrahim (2017).Los resultados mostraron que los profesores reconocen la importancia de utilizar los juegos como técnica para la enseñanza del idioma inglés, ya que ayudan a los estudiantes a reducir la desmotivación, a desarrollar el aprendizaje cooperativo, a practicar las habilidades del idioma inglés y a aprender inconscientemente la gramática y el vocabulario. Además, los profesores son conscientes de que los juegos desarrollan la comunicación natural. Así pues, los juegos son una técnica accesible y favorable para enseñar una lengua extranjera a los niños en un nivel inicial, ya que su cerebro está preparado para adquirir nuevos conocimientos con facilidad y de forma divertida. Para concluir, en base a los resultados, se sugieren nueve juegos para que los profesores los apliquen en sus clases según las necesidades de los alumnos y para alcanzar el objetivo en cada clase. Finalmente, es importante destacar que los juegos son fáciles, divertidos y prácticos; por lo que permiten a los profesores desarrollar una gran labor como facilitadores en la adquisición de nuevos conocimientos en lengua inglesa.