“Cancionero infantil para la lectoescritura en niños de Educación Inicial II”
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Date
2024-02
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Publisher
Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
El presente proyecto de investigación se centra en abordar las falencias en la lectoescritura en niños de Inicial II de la Unidad Educativa “Coronel Germánico Ribanedeira Valencia”, se identifica la necesidad de explorar estrategias efectivas para mejorar la lectoescritura en edades tempranas, por lo tanto, se planteó el siguiente objetivo fortalecer el cancionero infantil para la lectoescritura en niños de educación inicial II, por otra parte la metodología adoptada se basa en un enfoque cualitativo, respaldado por una investigación bibliográfica exhaustiva sobre el desarrollo de la lectoescritura en la etapa inicial, de esta manera, se empleó la técnica de observación directa para analizar el comportamiento y progreso de los 22 niños durante la implementación de un cancionero infantil compuesto por 10 canciones con sus respectivos instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron la ficha de observación y la lista de cotejo diseñadas específicamente para evaluar el avance en las habilidades y destrezas de la lectoescritura de los niños antes y después de la intervención con el cancionero, por consiguiente, los resultados obtenidos muestran una mejora significativa en el fortalecimiento de la lectoescritura de los niños después de la aplicación del cancionero infantil, por otro lado, se observa un aumento en su capacidad para reconocer letras, pronunciar fonemas y asociar sonidos con grafemas y realizar varias actividades de escritura básica. Esta mejora sugiere que el uso del cancionero como herramienta pedagógica, para finalizar tuvo un impacto positivo desarrollo de la lectoescritura en la etapa inicial II, este estudio respalda la efectividad del cancionero infantil como recurso para fortalecer las habilidades iniciales de la lectoescritura, ofreciendo una perspectiva enriquecedora para mejorar la calidad de la enseñanza.
Description
The present research project focuses on addressing literacy deficiencies in children at the Inicial II level of the "Coronel Germánico Ribanedeira Valencia" Educational Unit. It identifies the need to explore effective strategies to enhance literacy at early ages. Therefore, the following objective was proposed: to strengthen the children's songbook for literacy in Inicial II education. The methodology adopted is based on a qualitative approach, supported by an exhaustive bibliographic investigation on the development of literacy at the initial stage. The technique of direct observation was employed to analyze the behavior and progress of 22 children during the implementation of a children's songbook composed of 10 songs. The instruments used for data collection were the observation form and the checklist specifically designed to evaluate progress in children's literacy skills before and after the intervention with the songbook. Consequently, the results show a significant improvement in the strengthening of children's literacy after the application of the children's songbook. Furthermore, an increase in their ability to recognize letters, pronounce phonemes, associate sounds with graphemes, and perform various basic writing activities is observed. This improvement suggests that the use of the songbook as a pedagogical tool had a positive impact on literacy development in the Inicial II stage. This study supports the effectiveness of the children's songbook as a resource to strengthen initial literacy skills, offering an enriching perspective for improving the quality of teaching.
Keywords
LECTOESCRITURA, HABILIDADES, CANCIONERO, DESARROLLO
Citation
Tobanda Marca Diana de los Ángeles, Tobanda Marca Nallely Stefania (2024), “Cancionero infantil para la lectoescritura en niños de Educación Inicial II”. UTC. Pujilí 129 p.UTC.