“Estrategias para el desarrollo lógico matemático en los niños de Educación Inicial”

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dc.contributor.advisorChancusi Herrera, Anita Azucena
dc.contributor.authorChicaiza Chiliquinga, Victor Alfonso
dc.contributor.authorSinchiguano Quinaluisa, Tannia Priscila
dc.date.accessioned2025-07-23T14:46:33Z
dc.date.available2025-07-23T14:46:33Z
dc.date.issued2025-03
dc.description.abstractLa problemática de la presente investigación radica en que los niños de 4 a 5 años enfrentaban diversas dificultades en el ámbito de la Relación lógico matemático, atribuibles a la falta de implementación de métodos, estrategias y técnicas adecuadas por parte de los educadores, así como a la escasa utilización de materiales atractivos e innovadores. El objetivo general de esta investigación fue diagnosticar las Estrategias que aplican los docentes en el Desarrollo Lógico Matemático de los niños de Educación Inicial. Utilizando como enfoque la investigación cualitativa, lo cual permitió realizar un análisis profundo sobre las estrategias utilizadas; fue de tipo descriptivo, se utilizó el diseño bibliográfico, documental y de campo donde se fundamenta en la revisión sistemática, rigurosa y profunda del tema, para la recolección de información se utilizó la técnica de la entrevista aplicada a docentes y la observación aplicada a los niños de 4 a 5 años. A través de estas herramientas, se recolectó información sobre las prácticas pedagógicas y se evaluaron las competencias matemáticas de los niños. Los resultados revelaron que las docentes tienen una comprensión clara sobre la importancia de estrategias lúdicas y creativas para el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas en niños. Sin embargo, a pesar de este conocimiento, las prácticas tradicionales siguen predominando en las aulas debido a limitaciones como falta de tiempo y recursos. Lo que lleva a un porcentaje significativo de niños que enfrenta dificultades en habilidades lógico-matemáticas básicas, como agrupar objetos, identificar nociones espaciales y seguir patrones. Estos hallazgos destacan la necesidad de implementar estrategias educativas activas y lúdicas para mejorar las competencias lógico-matemático en los niños. En conclusión, la investigación evidenció que mejorar las estrategias de enseñanza en matemáticas es fundamental para el desarrollo integral de los niños en educación inicial, contribuyendo así a un aprendizaje significativo y efectivo en el área lógico-matemática.
dc.format.extent73 páginas
dc.identifier.citationChicaiza Chiliquinga, Victor Alfonso y Sinchiguano Quinaluisa, Tannia Priscila (2025), “Estrategias para el desarrollo lógico matemático en los niños de Educación Inicial”. UTC. Pujilí. 73 p.
dc.identifier.otherUTC-XPU-EIN-2025-019-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/14489
dc.language.isoes
dc.publisherEcuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
dc.subjectEDUCACIÓN INICIAL
dc.subjectESTRATEGIAS
dc.subjectDESARROLLO LÓGICO MATEMÁTICO
dc.subjectACTIVIDADES LÚDICAS
dc.title“Estrategias para el desarrollo lógico matemático en los niños de Educación Inicial”
dc.typeThesis
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Titulación - Licenciatura en Educación Inicial