“Aprendizaje colaborativo en los entornos virtuales”
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Date
2022-08
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Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Los cambios sociales y tecnológicos que se han dado a raíz de la Pandemia provocada por el Covid 19, han llevado a la transformación de la educación en todos sus niveles en el cual, las TIC a través de los entornos virtuales, permiten a los docentes y estudiantes continuar con su proceso educativo. El objetivo de esta investigación es diagnosticar el uso de los entornos virtuales para el desarrollo del aprendizaje colaborativo en el séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa José Mejía Lequerica del Cantón Salcedo provincia de Cotopaxi durante el año lectivo 2021- 2022. La metodología se enmarca bajo el paradigma sociocrítico, con un enfoque mixto, debido a que se centra en la descripción del objeto de estudio y en el análisis de datos de un contexto determinado, los tipos de investigación utilizados son; la cualitativa puesto que sigue las etapas: preparatoria, de campo y analítica, también se desarrolló bajo la investigación cuantitativa con el fin de recabar datos importantes de los estudiantes sobre el tema de investigación, además, bibliográfica, y descriptiva .El método aplicado es el inductivo, el cual permitió recabar información de los aspectos particulares que involucran el trabajo colaborativo en un entorno virtual para después generalizarlo; las técnicas que se aplicaron es la entrevista y la encuesta con su respectivo instrumento, la guía de entrevista y el cuestionario. El resultado es el análisis de los datos e información sobre la importancia del aprendizaje colaborativo en los entornos virtuales que maximizan las interrelaciones sociales. Este proyecto contribuye a incentivar al docente adquirir competencias digitales en cuanto a la diversificación de plataformas virtuales que aporten al desarrollo de contenidos en el aula de forma dinámica e interactiva. Se concluye que, el desarrollo del aprendizaje colaborativo en los entornos virtuales requiere de herramientas tecnológicas que despierten el interés por aprender de una manera conjunta, dejando de lado lo tradicional e individualismo, además sirve de apoyo metodológico como estrategia que refuerza las competencias pedagógicas del docente.
Description
The social and technological changes that have occurred following the pandemic caused by COVID 19, have led to the transformation of education at all levels in which, ICTs through virtual environments, allow teachers and teachers students continue with their educational process. The objective of this research is to diagnose the use of virtual environments for the development of collaborative learning in the seventh year of Basic General Education of the José Mejía Lequerica Educational Unit of the Salcedo Canton Cotopaxi canton during the school year 2021-2022. The methodology It is part of the socio -critical paradigm, with a mixed approach, because it focuses on the description of the object of study and on the analysis of data from a given context, the types of research used are; The qualitative since the stages follow: high school, field and analytical inductive, which allowed information about the particular aspects that involve collaborative work in a virtual environment and then generalize it; The techniques that were applied is the interview and the survey with their respective instrument, the interview guide and the questionnaire. The result is the analysis of data and information on the importance of collaborative learning in virtual environments that maximize social interrelations. This project contributes to encourage the teacher to acquire digital skills regarding the diversification of virtual platforms that contribute to the development of content in the classroom in a dynamic and interactive way. It is concluded that, the development of collaborative learning in virtual environments requires technological tools that arouse interest in learning in a joint way, leaving aside the traditionalism and individualism, it also serves as methodological support as a strategy that reinforces the pedagogical competences of the teacher .
Keywords
ENTORNOS VIRTUALES, APRENDIZAJE COLABORATIVO, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE
Citation
Perdomo Anasi Lisbeth Johana, Tigasi Chango Jhoselyn Paola (2022) “Aprendizaje colaborativo en los entornos virtuales”. UTC. Pujilí. 91 p.