Adaptaciones curriculares en la escuela Luis Fernando Vivero
| dc.contributor.advisor | Viera Zambrano, Ángel Manuel | |
| dc.contributor.author | Payo Tutillo, Patricia Mariela | |
| dc.contributor.author | Yanza Cabrera, Tania del Rocio | |
| dc.date.accessioned | 2017-06-06T15:24:14Z | |
| dc.date.available | 2017-06-06T15:24:14Z | |
| dc.date.issued | 2016-10 | |
| dc.description | In Ecuador the inclusion process of students with special needs in the regular educational system has had little changes, not only the structural but also cultural, social, scientific, philosophical, and legal aspects; the attitudinal barrier continues to be the strongest one. The purpose of this research study is to address an issue about the curricular adaptations through the implementation of research methods, techniques, and instruments in order to obtain data and information of study population. It is important to mention that curricular adaptations is a current topic of great significance, since the teacher plays an important role of support with students who have difficulties and he is assigned to develop and implement planning and performance concepts, strategies, techniques, and methods. The teacher will implement the required changes in the curriculum in order for student achieves a meaningful learning. Authorities, teachers, and parents were surveyed they represent the total sample of the research study. The final results prove that in the institution there are cases of students with special needs and due to it teachers implement the curricular adaptations in their block planning according to their basic knowledge, these have been acquired during training executed by the Ministry of Education. It implies that teachers should update their knowledge through trainings, guides, workshops, or manuals that strengthen it at the moment to adequate and implement their planning, it will answer to the diversity of needs in each student, and it will help the process of inclusion by improving the educational level and its system. Finally, it will help the development of a society more egalitarian and fair. In conclusion, the curricular adaptations are necessary since, students with special needs can receive a caring and quality education. They can seize the scientific advances as well as the legal benefits that the State offers, with a principle of equality for all people. | es_ES |
| dc.description.abstract | En el país Ecuador la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales , al régimen educativo regular ha venido atravesando pequeños cambios, no solo desde lo estructural, sino también desde los aspectos culturales, sociales, científicos, filosóficos y legales; siendo la más fuerte la barrera actitudinal. El presente trabajo investigativo aborda el problema sobre las adaptaciones curriculares con el objetivo de realizar una investigación de campo a través de la aplicación de métodos y técnicas e instrumentos de investigación para obtener datos e información de la población -objeto de estudio. Es importante mencionar que las adaptaciones curriculares es un tema de gran relevancia y de actualidad en donde el docente es la principal fuente de apoyo para los estudiantes que presentan alguna dificultad y es el encargado de dominar la elaboración y ejecución que conlleva a conceptos, estrategias, técnicas y métodos de planificación y actuación que incorporan las modificaciones precisas en el currículo para que el alumno alcance satisfactoriamente sus aprendizaje significativo. Para lo cual se utilizó la técnica de la encuesta a los directivos, docentes y padres de familia que representa a la muestra total de la investigación dando como resultado que dentro de la institución si se han presentado casos de estudiantes con necesidades educativas especiales por lo que la mayoría de los docentes si aplican las adaptaciones curriculares dentro de sus planificaciones por bloque de acuerdo a sus conocimientos básicos adquiridos en capacitaciones brindadas por el Ministerio de Educación ,pero se ha visto la necesidad de que los docentes requieren actualizar sus aprendizajes mediante capacitaciones, guías, talleres o manuales que les sirva como refuerzo al momento de adecuar y aplicar sus planificaciones permitiéndole dar respuesta a la diversidad de necesidades en cada estudiante , fortaleciendo el proceso de inclusión, brindando una educación de mejor nivel, aportando así al sistema educativo y al desarrollo de una sociedad más equitativa e igualitaria. Mediante el diagnóstico realizado se pudo evidenciar que las adaptaciones curriculares son necesarias para que los estudiantes con necesidades educativas especiales puedan recibir una educación de calidad y calidez, así podrán aprovechar tanto los avances científicos como los beneficios legales que el estado ofrece, con un principio de igualdad para todos. | es_ES |
| dc.format.extent | 95 p. | es_ES |
| dc.identifier.citation | Payo Tutillo, Patricia Mariela. Yanza Cabrera, Tania del Rocio (2016). Adaptaciones curriculares en la escuela Luis Fernando Vivero. Educación Básica. UTC. Latacunga. 95 p. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/3847 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | LATACUNGA / UTC / 2016 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | INCLUSIÓN EDUCATIVA | es_ES |
| dc.subject | ADAPTACIONES CURRICULARES | es_ES |
| dc.subject | NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | es_ES |
| dc.title | Adaptaciones curriculares en la escuela Luis Fernando Vivero | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |