Enseñanza del idioma inglés en contextos etnolingüísticos mediante el sistema B-LEARNING caso: estudiantes de bachillerato del colegio fiscal “11 DE MARZO”
| dc.contributor.advisor | Tovar, Rodrigo | |
| dc.contributor.author | Nogales Falconí, Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2022-01-19T21:09:11Z | |
| dc.date.available | 2022-01-19T21:09:11Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | The following research study was developed by diagnosing the Baccalaureate students of the Colegio Fiscal 11 de Marzo; it sought the deficient teaching-learning process of English, in terms of their little or no interest on this subject, lack of fluency, lack of motivation in their learning process, fear of being teased, etc. According to this plan, two questions have been raised: How to motivate students for effective self-learning from an ethnolinguistic perspective? What methodology will be used to improve the English language teaching process that contributes to local community development? These, to strengthen students’ fundamental knowledge about the language, valuing the influence of their mother tongue in the speech production. This research is epistemologically based on authors such as: Rocío Pantoja, Josep M. Baldaqui, Islas Torres; who express their position regarding the importance of integrating the B-learning programs into the English language teaching process. Such a way aspect is essential to achieve development and inclusion, highlighting education as a fundamental axis of progress and local development. Based on the problem, a proposal was designed to improve the teaching-learning process of the English language through the implementation of the B-learning system from an ethnolinguistic context. This process was done through the use of technological tools as part of the strategies proposed according to the identified students, with the aim of achieving meaningful learning, through the application of virtual platforms that eradicate passive behaviors previously evidenced in this research | es_ES |
| dc.description.abstract | La presente investigación se desarrolló a través de un diagnóstico en los estudiantes de Bachillerato del Colegio Fiscal 11 de Marzo, sobre la problemática que se enmarca en un proceso deficiente de enseñanza- aprendizaje del inglés, en cuanto a su poco o nada de interés sobre esta materia, falta de fluidez, falta de motivación en su proceso de aprendizaje, el temor a la burla, etc. De acuerdo a esto, se ha planteado dos interrogantes: ¿Cómo motivar a los estudiantes para un autoaprendizaje efectivo desde la perspectiva etnolingüística? ¿Qué metodología se utilizará para obtener mejoras en el proceso de enseñanza del idioma inglés, que contribuya al desarrollo local? Con el propósito de fortalecer en los estudiantes conocimientos fundamentales acerca de este idioma, respetando la influencia de su lengua materna. Esta investigación se fundamenta epistemológicamente en autores como: Rocío Pantoja (2018), Josep M. Baldaqui (2007), Islas Torres (2015); expresan su postura frente a la importancia de integrar el sistema B-learning al proceso de enseñanza del idioma inglés, para lograr desarrollo e inclusión, resaltando, la educación como eje fundamental de progreso y desarrollo local. En base a la problemática se diseñó una propuesta dirigida a mejoras en las estrategias de la enseñanza del idioma inglés mediante la implementación del sistema b-learning desde un contexto etnolingüística, por medio el uso de herramientas tecnológicas como parte de las destrezas planteadas de acuerdo a las necesidades identificadas en los educandos, con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo, mediante la aplicación de plataformas virtuales que erradiquen comportamientos pasivos evidenciados previamente a esta investigación. | es_ES |
| dc.format.extent | 100 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Nogales Falconí Marcela (2020); Enseñanza del idioma inglés en contextos etnolingüísticos mediante el sistema B-LEARNING caso: estudiantes de bachillerato del colegio fiscal “11 DE MARZO”. UTC. Latacunga. 100 p | es_ES |
| dc.identifier.other | MUTC-001025 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/8030 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador : Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ETNOLINGÜÍSTICA | es_ES |
| dc.subject | B-LEARNING | es_ES |
| dc.subject.other | DESARROLLO LOCAL | es_ES |
| dc.title | Enseñanza del idioma inglés en contextos etnolingüísticos mediante el sistema B-LEARNING caso: estudiantes de bachillerato del colegio fiscal “11 DE MARZO” | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |