“Mobile phones as an ict resource in English teaching as a foreign language”
No Thumbnail Available
Date
2022-08
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Los teléfonos móviles son dispositivos TIC que permiten realizar operaciones como llamadas, mensajes y navegación por Internet. El objetivo principal de este estudio fue describir la perspectiva de los estudiantes de 14 a 15 años sobre el uso del teléfono móvil como recurso TIC en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en la Unidad Educativa 11 de Noviembre. La investigación se centra en un diseño cuantitativo-descriptivo, se utilizó un método deductivo, basado en las perspectivas de los participantes y la encuesta aplicada, que ayudó a recoger información real desde un punto de vista general. Para la recolección de datos, se diseñaron y aplicaron 10 preguntas específicas con sus respectivas respuestas de opción múltiple en la escala de Likert. Una vez controlados los casos de Covid 19, los alumnos volvieron a las aulas y con la ayuda de los tutores de dos paralelos A y B, se eligieron 21 alumnos entre los dos grados. Los resultados de la presente investigación demuestran que los teléfonos móviles son un importante recurso pedagógico para la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Los teléfonos móviles son también un recurso que puede incluirse en cualquier clase y no sólo en la de inglés. Al mismo tiempo, la cuestión de la distracción se destacó como el problema más común identificado en relación con el uso de los teléfonos móviles en el aula. Además, los estudiantes estuvieron de acuerdo en que el teléfono móvil había sido un recurso útil de enseñanza-aprendizaje durante la cuarentena causada por la enfermedad pandémica Covid19 ya que les facilitó el acceso a cualquier información que necesitaran desde el teléfono móvil. En conclusión, este estudio reveló que el teléfono móvil desempeñó un papel fundamental durante el aislamiento por la pandemia, ya que fue el dispositivo más utilizado en las aulas virtuales. Por lo tanto, ayudó en la formación de habilidades lingüísticas, es decir, convirtió los teléfonos móviles de los estudiantes en herramientas educativas útiles. Sin embargo, en la actualidad, con el regreso a las aulas, los teléfonos móviles se han convertido en una distracción, por lo que los profesores deben formarse en el uso de estos dispositivos como un recurso que les permita llevar a cabo tácticas de enseñanza eficientes en el aula, utilizando una variedad de estrategias e implementando algunas actividades para que los alumnos utilicen sus teléfonos móviles para aprender.
Description
Mobile phones are ICT devices that allow operations such as calls, messages and Internet browsing. The main objective of this study was to describe the perspective of 14-15-year-old students on the use of mobile phones as an ICT resource in the learning of English as a foreign language at 11 de Noviembre Educative Unit. The research is focused on a quantitative-descriptive design, using a deductive method, based on the perspectives of the participants and the survey applied, which helped to collect real information from a general point of view. For data collection, 10 specific questions were designed and applied with their respective multiple-choice answers on the Likert scale. Once the Covid 19 cases were under control, the students returned to classrooms and with the help of the tutors of two parallels A and B, 21 students between the two grades were chosen. The results of the present research show that mobile phones are an important pedagogical resource for teaching and learning English. Mobile phones are also a resource that can be included in any class and not only in English class. At the same time, the issue of distraction was highlighted as the most common problem identified regarding the use of mobile phones in the classroom. In addition, students agreed that the mobile phone had been a useful teaching-learning resource during the quarantine caused by the pandemic disease Covid19 since it made it easier to access any information they need from the mobile phone. In conclusion, this study revealed that mobile phones played a fundamental role during the pandemic isolation, as it was the most used device in virtual classrooms. Therefore, it helped in training language skills, in other words it turned students’ mobile phones into useful educational tools. However, In the present day, with the return to the classrooms, mobile phones have become a distraction, therefore teachers must be trained in the use of these devices as a resource that allows them to carry out efficient teaching tactics in the classroom, using a variety of strategies and implementing some activities to get students to use their cell phones to learn.
Keywords
ENSEÑANZA, RECURSOS, TELÉFONO MÓVIL, TIC
Citation
Guaigua Chacón Karla Johanna, Paneluisa Daquilema Vannesa Nicole (2022); “Mobile phones as an ict resource in English teaching as a foreign language”. UTC. Pujilí. 51 p.