“El huerto escolar como escenario práctico de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes de los cuartos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Jorge Icaza” durante el año lectivo 2022 – 2023”
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Date
2023-02
Advisors
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Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
En la presente investigación se da a conocer el huerto escolar como un escenario práctico de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales para fortalecer el conocimiento de los niños/as del cuarto año, con la intensión de examinar si el huerto escolar favorece en el interaprendizaje de los estudiantes, siendo una recurso educativo que facilita la oportunidad de experimentar, manipular y vivenciar la realidad, a su vez aprenden múltiples conocimientos y estimulan a los niños el interés por aprender cosas nuevas. Por ello, esta investigación tiene como objetivo diagnosticar el huerto escolar como escenario practico de enseñanza en el área de Ciencias Naturales en los estudiantes de los cuartos años de Educación General Básica. Esta investigación tuvo un paradigma mixto (cualitativo y cuantitativo), conjuntamente se utilizó el método bibliográfico, descriptivo y heurístico, además, de ello es tipo documental y de campo. Para demostrar la incidencia de las variables de estudio se aplicó los instrumentos como la entrevista y la encuesta, los cuales fueron dirigidas a los docentes y estudiantes de cuarto año de básica y luego se realizó el procesamiento y tabulación. De manera que, la investigación es viable porque cuenta con la respectiva información bibliográfica y un gran aporte metodológico. Por consiguiente la investigación se desarrolló con los niños y niñas del cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Jorge Icaza”, permitiendo evidenciar el impacto que se alcanzará al implementar el huerto escolar, como mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de una participación activa desde la práctica logrando alcanzar aprendizajes significativos, además de incentivar al estudiante al cuidado del medio ambiente e incluso contribuir a una alimentación saludable, en conclusión, el huerto escolar como escenario práctico permitirá consolidar conocimientos y fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes.
Description
In this research study, the school garden is presented as a practical scenario for teaching-learning of Natural Sciences to strengthen the knowledge of children in the fourth grade, with the intention of examining whether the school garden favors the students’ inter learning, being an educational resource that provides the opportunity to experiment, manipulate and experience reality, at the same time they learn multiple knowledge and stimulate children's interest in learning new things. Therefore, the objective of this research study was to diagnose the school garden as a practical teaching scenario in the area of Natural Sciences for students in the fourth year of Basic General Education. This research study had a mixed paradigm (qualitative and quantitative). A bibliographic, descriptive, and heuristic method was used. In addition, it is a documentary and field type. To demonstrate the incidence of the study variables, instruments such as the interview and the survey were applied, which were addressed to teachers and students in the fourth year of basic education and then the processing and tabulation were carried out. Thus, the research study is feasible because it has the respective bibliographical information and a great methodological contribution. Consequently, this research was developed with boys and girls in the fourth year of Basic General Education at “Jorge Icaza” Educational Unit. It will make it possible to demonstrate the impact that will be achieved by implementing the school garden, as well as to improve the teaching and learning process through active participation in the practice achieving significant learning. In addition, it encourages students to care for the environment and even contribute to a healthy diet. In conclusion, the school garden as a practical scenario will consolidate knowledge and strengthen the integral development of students.
Keywords
HUERTO ESCOLAR, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, ESCENARIO PRACTICO, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Citation
Negrete Caiza Leidy Abigail, Toaquiza Vargas Vilma Maribel (2023); “El huerto escolar como escenario práctico de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes de los cuartos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Jorge Icaza” durante el año lectivo 2022 – 2023”.UTC. Pujilí. 72 p.