Estrategia basada en proyectos en el aprendizaje práctico
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Date
2018-08
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Publisher
Ecuador, Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi UTC.
Abstract
El proceso formativo en las instituciones educativas ha sido tema de debate con relación a los docentes, quienes han sido criticados por la falta de desarrollo de sus competencias didácticas para lograr los aprendizajes esperados. La falta de aplicación de estrategia basada en proyectos conlleva a mantener esquemas tradicionales. En este sentido los docentes de Educación Básica no consideran al estudiante como el centro del proceso de enseñanza, por tanto las metodologías desarrolladas han colocado al docente como protagonista del proceso antes que al estudiante, quien pasó a ser un receptor de conocimientos antes que un constructor de los mismos, en el cual la clase expositiva ha sido el eje central para el aprendizaje, no ha diversificado el uso de estrategias. La presente investigación pretende establecer la incidencia de la estrategia basada en proyectos en el aprendizaje práctico de los niños del tercer grado de educación básica de la Unidad Educativa Dr. Miguel Ángel Zambrano. La metodología de la investigación aplicada se fundamenta en el enfoque cualitativo de la investigación, se utilizó los métodos deductivo - inductivo, la investigación bibliográfica y de campo para describir acerca de la estrategia basada en proyectos en el aprendizaje practico. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista, la encuesta y ficha de observación, que permitieron recolectar información de la autoridad, docentes y estudiantes acerca de la problemática estudiada. De los datos recolectados se evidencia que el docente es el centro del proceso, dejando de lado la participación de los estudiantes en el proceso formativo.
Description
The formative process in educational institutions has been the subject of debate in relation to teachers, who have been criticized for the lack of development of their didactic skills to achieve the expected learning. The lack of application of project-based strategy leads to the
maintenance of traditional schemes.. In this sense the teachers of basic education do not consider the student as the center of the teaching process, therefore the methodologies developed have placed the teacher as protagonist of the process before the student, who became a recipient of Knowledge before a builder of the same, in which the exhibition class
has been the central axis for learning, has not diversified the use of strategies. This research
aims to establish the impact of the project-based strategy on the practical learning of the children of the third degree of basic education of the educational unit Dr. Miguel Ángel Zambrano. The methodology of applied research is based on the qualitative approach of research, deductive-inductive methods, bibliographic and field research were used to describe the project-based strategy in learning Practical. The techniques used were the interview, survey and observation sheet, which allowed to collect information from the authority, teachers and students about the problems studied. From the data collected it is evident that the teacher is the center of the process, leaving aside the participation of the students in the formative process.
Keywords
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, TRABAJO EN EQUIPO
Citation
Miranda Espinoza Natalia Carolina; (2018), Estrategia basada en proyectos en el aprendizaje práctico. UTC. Latacunga. 45 p