“La lateralidad mediante actividades lúdicas en niños de Educación Inicial II”
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Date
2024-03
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Publisher
Ecuador: Pujili : Universidad Ténica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
La investigación se desarrolló en la Unidad Educativa “Pastocalle”, en donde los niños del subnivel II de inicial, presentaron problemas de lateralidad como la falta de comprensión y concentración al momento de realizar actividades lúdicas, también la percepción espacio-temporal que a veces no saben en donde están ubicados, además el equilibrio que no lo tienen cuando realizan ejercicios de movimiento, etc., es por ello, que la problemática presenta suma importancia en ser analizada en el marco educativo especialmente en los primeros años de los subniveles de inicial, por ende, el objetivo principal de la presente investigación fue implementar una guía de actividades lúdicas que permitan fortalecer la lateralidad en los niños de inicial del subnivel II. La metodología empleada es el enfoque cualitativo, utilizando la investigación descriptiva, siendo no experimental, además la técnica de la observación con el instrumento correspondiente que es la guía; así como la rúbrica para la evaluación de los resultados del proyecto. La propuesta se basó en diseñar una guía de actividades lúdicas las misma que contiene 10 actividades con su respectiva planificación para que el docente la pueda aplicar en el aula. Los resultados fueron positivos ya que ayudaron a mejorar en su mayoría la lateralidad de los niños del subnivel II de educación inicial. En conclusión, mediante la observación algunos niños presentaron problemas motrices corporales al momento de realizar actividades de movimiento en los espacios verdes, por lo que, se identificó inconvenientes con la lateralidad a los cuales se propuso aplicar actividades lúdicas planificadas.
Description
The research was developed in the “Pastocalle” Educational Unit, where the initial sublevel II children presented laterality problems, such as the lack by understanding and concentration, at the moment doing playful activities, also the space-time perception, which sometimes do not know, where are located, further, the balance that they do not have, when they perform movement exercises, etc., so the problem present extremely important to be analyzed in the educational framework, especially in the first years of initial sublevels, as a result, the main aim this research was to implement a playful activities guide, what allow strengthening laterality in sublevel II preschool children. The used methodology is the qualitative approach, using descriptive research, being non-experimental, moreover, the observation technique with the corresponding instrument, which is the guide; as well as the rubric for assessing the project results. The proposal was based on designing a playful activities guide the same, what contains 10 activities with their respective planning, so that the teacher can apply it in the classroom. The results were positive, since they helped to mostly improve the children laterality from initial education sublevel II. Into conclusion, through observation some children presented body motor problems, at the moment performing movement activities into green spaces, therefore, were identified issues with the laterality, to which it was proposed to apply planned playful activities.
Keywords
LATERALIDAD, INICIA, ACTIVIDADES DIDÁCTICAS, LÚDICAS
Citation
Pucuji Tapia, Evelin Pamela y Toapanta Alomoto, Yadira Lisseth (2024), “La lateralidad mediante actividades lúdicas en niños de Educación Inicial II”. UTC. Pujilí 101 p.