La interculturalidad en el desempeño docente en Educación General Básica de la UEIB “Angel Erminio Silva Olivo” periodo lectivo 2020-2021.
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Date
2022-02
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC.
Abstract
La interculturalidad es un componente esencial en los procesos de enseñanzaaprendizaje de las instituciones educativas, y en las comunidades rurales con población indígenas es más significativo, porque promueve y mejora la valorización de las tradiciones y costumbres que forman parte de su identidad y pertinencia cultural. En Alausí, se ha desvalorizado la identidad de las comunidades indígenas; por lo cual, el presente trabajo de investigación plantea elaborar cartillas de saberes ancestrales para el fortalecimiento y desarrollo de la interculturalidad a través del desempeño docente en educación general básica de la UECIB “Ángel Erminio Silva Olivo”. La metodología utilizada es de carácter cuantitativo. Para el alcance descriptivo, se aplicó un cuestionario a 14 docentes y los resultados evidenciaron desconocimiento acerca de los saberes ancestrales y la no implementación de estrategias direccionadas al fortalecimiento de la interculturalidad. Con base a la problemática expuesta se planteó el diseño de cartillas intercultural educativa de saberes ancestrales para el perfeccionamiento de la formación de los docentes, los mismos que describe cinco componentes: actividades productivas y económicas, vivencias socioculturales, prácticas espirituales, señales de la naturaleza y actividades educativas. La propuesta se valoró con tres especialistas que calificaron como muy buena y excelente sus criterios de estructuración, lógica interna, importancia y facilidad para su implementación. Finalmente, los usuarios se mostraron receptivos a la mejora de los conocimientos y los resultados de su aplicación en talleres con los docentes evidenciando la mejora del nivel de conocimientos a valores aceptables.
Description
Interculturality is an essential component in the teaching-learning processes of educational institutions, and in rural communities with indigenous populations it is more significant, because it promotes and improves the appreciation of traditions and customs that are part of their identity and cultural relevance. In Alausí, the identity of the indigenous communities has been devalued; Therefore, the present research work proposes to elaborate primers of ancestral knowledge for the strengthening and development of interculturality through the teaching performance in basic general education of the UECIB "Ángel Erminio Silva Olivo". The methodology used is quantitative in nature. For the descriptive scope, a questionnaire was applied to 14 teachers and the results showed a lack of knowledge about ancestral knowledge and the non-implementation of strategies aimed at strengthening interculturality. Based on the exposed problem, the design of intercultural educational primers of ancestral knowledge was proposed for the improvement of the training of teachers, the same ones that describe five components: productive and economic activities, sociocultural experiences, spiritual practices, signs of nature and educational activities. The proposal was assessed by three specialists who rated its structuring criteria, internal logic, importance and ease of implementation as very good and excellent. Finally, the users were receptive to the improvement of knowledge and the results of its application in workshops with teachers, showing the improvement of the level of knowledge to acceptable values.
Keywords
CONOCIMIENTOS, DESEMPEÑO, DOCENTE, INTERCULTURALIDAD
Citation
Cando Bravo Luis Milton (2022), La interculturalidad en el desempeño docente en Educación General Básica de la UEIB “Angel Erminio Silva Olivo” periodo lectivo 2020-2021. UTC. Latacunga. 96 p.