“Actividades para el desarrollo del esquema corporal y las relaciones sociales”
| dc.contributor.advisor | Tobar Ronquillo, Silvia Susana | |
| dc.contributor.author | Catagña Salazar, Daniela Jazmín | |
| dc.contributor.author | Chimba Cuchipe, Ximena Gissela | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-27T14:45:53Z | |
| dc.date.available | 2024-02-27T14:45:53Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | This research focuses on the development of the body schema and social relations in early childhood, which are fundamental aspects for their integral growth in the field of psychomotor skills. The objective is to design a guide of activities for the development of the body schema and social relations of children at the level of early childhood education. To propose activities that promote these aspects in the context. For this purpose, a qualitative methodology of descriptive research is used, using as research instruments an interview with two teachers of the Educational Units "Carchi" and "14 de Octubre-Vicente Rocafuerte" of the Parish of La Victoria and an observation form applied to 29 children who represent the sample of the study. Based on the results obtained, a set of 12 activities is proposed, arising from the weaknesses identified in the observation, each with defined objectives, skills, description, benefits, resources, estimated time and evaluation criteria. Finally, these activities are supported by a solid scientific basis, offering practical tools for educators and addressing the areas identified as problematic during the previous diagnosis. Furthermore, it is expected that these activities will contribute significantly to the overall growth and development of children in the educational field. | es_ES |
| dc.description.abstract | La presente investigación se centra en la temática del desarrollo del esquema corporal y las relaciones sociales en niños de la primera infancia, los cuales son aspectos fundamentales para su crecimiento integral en el ámbito de la psicomotricidad. El objetivo planteado es diseñar una guía de actividades para el desarrollo del esquema corporal y las relaciones sociales de los niños en el nivel de Educación Inicial. Proponiendo actividades que promuevan estos aspectos en el contexto. Para ello, se emplea una metodología cualitativa de investigación descriptiva, utilizando como instrumentos de investigación una entrevista a dos docentes de las Unidades Educativas “Carchi” y “14 de Octubre–Vicente Rocafuerte” de la parroquia la Victoria y una ficha de observación aplicada a 29 niños, quienes representan la muestra del estudio. A partir de los resultados obtenidos, se propone un conjunto de 12 actividades, surgidas de las debilidades identificadas en la observación, cada una cuenta con objetivos, destrezas, descripción, beneficios, recursos, tiempo estimado y criterios de evaluación definidos. Para finalizar estas actividades, están respaldadas por una sólida base científica, ofreciendo herramientas prácticas para los educadores y abordando las áreas identificadas como problemáticas durante el diagnóstico previo. Además, se espera que estas actividades contribuyan de manera significativa al crecimiento y desarrollo integral de los niños en el ámbito educativo. | es_ES |
| dc.format.extent | 82 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Catagña Daniela, Chimba Ximena (2024); “Actividades para el desarrollo del esquema corporal y las relaciones sociales” UTC, Pujilí. 82 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000365 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/11700 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Pujilí: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ESQUEMA CORPORAL | es_ES |
| dc.subject | RELACIONES SOCIALES | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN INICIAL | es_ES |
| dc.title | “Actividades para el desarrollo del esquema corporal y las relaciones sociales” | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |