The role of motivation in EFL students’ learning

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dc.contributor.advisorGonzález Ortiz, Olga Lorena
dc.contributor.authorSisalema Baño, Luis Antonio
dc.date.accessioned2023-06-06T17:47:02Z
dc.date.available2023-06-06T17:47:02Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionThe purpose of this research is to know the influence of motivation in learning English as a foreign language in 10th year EFL students at the "ESCUELA ALFONSO RICARDO TROYA. The research had a mixed method approach, in such a way that it was supported by a bibliographical, field and social intervention documentary inquiry. The type of research was descriptive combined with an association of independent (Motivation) and dependent variables (Learning of students of English as a foreign language). The technique for data collection was a survey that was carried out on 34 students, this survey was developed based on a pre-test and post-test of 10 open and closed questions, with questions 1 and 4 the importance of the learning of English, while with question 5 it was known that the topics studied in class motivated the students significantly, likewise with questions 6,7 and 8 it was verified that using motivational activities increased and improved the learning of English, in In contrast to the last two questions, it was determined that the use of technological resources and attractive material motivates and creates significant learning. The analysis of the results was obtained by applying the IBM SPSS Statistics program which allowed us to understand the problem posed.es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como finalidad conocer la influencia de la motivación en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 10mo de EFL en la “ESCUELA ALFONSO RICARDO TROYA. La investigación tuvo un enfoque de método mixto, de tal manera que se apoyó en una indagación documental bibliográfica, de campo y de intervención social. El tipo de investigación fue descriptivo combinado con una asociación de variables independiente (Motivación) y dependiente (Aprendizaje de estudiantes de inglés como lengua extranjera). La técnica para la recolección de datos fue una encuesta que se realizó a 34 estudiantes, esta encuesta se desarrolló en base a un pre-test y post-test de 10 preguntas abiertas y cerradas, con las preguntas 1 y 4 se determinó la importancia del aprendizaje del Inglés, mientras tanto que con la pregunta 5 se conoció que los temas estudiados en clase motivaron significativamente a los estudiantes, así mismo con las preguntas 6,7 y 8 se comprobó que utilizando actividades motivacionales incremento y mejoró el aprendizaje del Inglés, en cambio con las dos últimas preguntas se determinó que con el usos de recursos tecnológicos y material atractivo se motiva y se crea aprendizajes significativos. El análisis de los resultados se obtuvo aplicando el programa IBM SPSS Statistics el cual permitió comprender el problema planteado.es_ES
dc.format.extent85 páginases_ES
dc.identifier.citationLuis Antonio Sisalema Baño (2023); The role of motivation in EFL students’ learning. UTC. Latacunga. 85 p.es_ES
dc.identifier.otherMUTC-001459
dc.identifier.urihttp://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/10302
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherEcuador : Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAPRENDIZAJEes_ES
dc.subjectINGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERAes_ES
dc.subjectMOTIVACIÓNes_ES
dc.subjectACTIVIDADES MOTIVACIONALESes_ES
dc.subject.otherLINGÜÍSTICAes_ES
dc.titleThe role of motivation in EFL students’ learninges_ES
dc.typemasterThesises_ES
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