La gestión áulica en el proceso didáctico
| dc.contributor.advisor | Herrera Herrera, Milton Fabián | |
| dc.contributor.author | Morales Cuasquer, Odalis Paola | |
| dc.contributor.author | Vega Quillupangui, Jessica Paola | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-19T17:06:26Z | |
| dc.date.available | 2023-01-19T17:06:26Z | |
| dc.date.issued | 2022-03 | |
| dc.description | Nowadays, Classroom Management is fundamental in the professional and academic development of teachers and students, since it helps to create a motivating and active work environment, allowing the teacher to use didactic strategies in order to promote meaningful learning. However, the teacher's lack of knowledge about classroom management in the didactic process has produced disinterest in learning among students because teaching replicates the traditional model, leaving the student as a passive being and receiver of knowledge. Therefore, the objective of this research is to improve classroom management through guidelines to strengthen the didactic process of students in 5th grade of elementary education of Jorge Icaza High school, Latacunga canton, province of Cotopaxi, year 2021. The Methodology of this project was based on Qualitative research, because it allowed to enter into the reality of the educational context to observe the environment where teachers and students develop, the method used was Inductive with descriptive and documentary or Bibliographic research, the data were obtained through the technique of Observation, with its Observation guide instrument, to collect information and relevant data of the subject to investigate. The result of this research work are guidelines that generate changes in classroom management within the didactic process, such as: communication in the classroom, interaction, body language, design of the physical environment of the classroom, use of the blackboard, motivation, discipline and classroom control, where the description, usefulness and different guidelines are found to achieve a good classroom environment and to apply them at the time of teaching a class. Thereby, the research project contributes to strengthen the teacher's performance within the classroom management allowing to improve the teaching process in an active way, motivating students to obtain a significant learning, breaking the traditional schemes, with the purpose that the teacher is only the guide of knowledge. | es_ES |
| dc.description.abstract | En la actualidad la gestión áulica es fundamental dentro del desarrollo profesional de los docentes y académico de los estudiantes puesto que, ayuda a tener un ambiente de trabajo motivador y activo además, permite al docente emplear estrategias didácticas, con la finalidad de fomentar el aprendizaje significativo. No obstante, el limitado conocimiento del docente acerca de la gestión áulica en el proceso didáctico, ha producido en los estudiantes desinterés por aprender debido a que, la enseñanza replica el modelo tradicional dejando al estudiante como un ser pasivo y receptor del conocimiento. Es por ello que, el objetivo de esta investigación es mejorar la gestión áulica a través de orientaciones para el fortalecimiento del proceso didáctico de los estudiantes de 5to grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Jorge Icaza del Cantón Latacunga, Provincia de Cotopaxi año 2021. La metodología de este proyecto se fundamentó en la investigación cualitativa, porque permitió adentrarse en la realidad del contexto educativo para observar el entorno donde se desarrollan los docentes y estudiantes, el método que se empleo fue el inductivo con investigaciones descriptiva y documental o bibliográfica, los datos fueron obtenidos mediante la técnica de la observación, con su instrumento guía de observación, para recopilar información y datos importantes del sujeto a investigar. El resultado de este trabajo investigativo son orientaciones que generen cambios en la gestión áulica dentro del proceso didáctico, como: la comunicación en el aula, la interacción, el lenguaje corporal, diseño del ambiente físico del aula, uso del pizarrón, motivación, disciplina y control del aula, donde se encuentra la descripción, la utilidad y distintas orientaciones para lograr un buen ambiente áulico y poder aplicarlas al momento de impartir una clase. De esta manera, el proyecto de investigación contribuye a fortalecer el desempeño del docente dentro de la gestión áulica, permitiendo mejorar el proceso de enseñanza de manera activa, motivando a los estudiantes a obtener un aprendizaje significativo, rompiendo los esquemas tradicionales con el propósito de que el docente sea solo el guía del conocimiento. | es_ES |
| dc.format.extent | 140 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Morales Cuasquer Odalis Paola, Vega Quillupangui Jessica Paola (2022); La gestión áulica en el proceso didáctico. UTC. Pujilí. 140 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000051 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9393 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | GESTIÓN ÁULICA | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | es_ES |
| dc.subject | AMBIENTE MOTIVADOR | es_ES |
| dc.subject | PROCESO - ENSEÑANZA | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.title | La gestión áulica en el proceso didáctico | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |